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《迷迷转》活动评析
当我刚观看袁老师组织的活动“转起来”，觉得她的声音很特别，感觉她的语言那么的干脆和果断。随着活动不断的深入，让我越来越感受到晶晶老师的语言魅力，在她抑扬顿挫的语言中为我们展开了一个生动有意义的科常活动，也让我得到很多的感触。
一、选材生活化，设计生动化
在日常的教学活动中，我们老师往往要苦思冥想一个教学活动，希望一个活动设计得内容丰富形式花哨，而且在活动中孩子的发展又是非常的全面，可这样的活动孩子在活动中往往是非常地被动，或者是一个活动中只有寥寥几个孩子与老师进行积极地互动。而今天看了晶晶老师的这个活动其实它的选材是非常生活化的，“哪些东西可以转起来？”而且提供的材料又是孩子们在平时生活当中经常可以见到的瓶子、风车、积木等，孩子当然感兴趣，说到这里也不由得让我联想到我们幼儿园的陶丽芳老师，她在区学科带头人的展示活动中，就是利用了手工纸和积木进行了“纸片力量大”的活动，活动也获得了很大的成功，因此从中也让我得到了很大的启示，活动的选材不一定要很花哨，而要关注孩子的生活，一个优秀的老师就会善于用敏锐的眼睛发现在生活中孩子感兴趣东西，选用这样的教学活动也是决定一个活动成败的宗旨。
如果说一个活动的选材是这个的灵魂，那么活动的设计是关键，在活动中老师层层推进的教学环节，第一环节采用游戏“迷迷转”，第二和环节采用“寻找一种材料让它转起来”，而第三个环节则采用请幼儿自主选择“两样材料来转起来”，整个活动显得非常的生动有趣，讨巧。
二、语言魅力化，提问深入化
这个活动，晶晶老师在活动的过程中不断地与孩子积极地互动，在提醒孩子赶快的时候还会用歌声——非常幽默，并让孩子产生亲切感，而且在互动中老师干脆果断的语言非常及时有意义，让孩子在活动中及时发现自己转动的不同方法和秘密，而且整个活动中老师能进行及时提问小结，并让孩子感受到“转动”对我们生活的影响和意义，使活动变得更有价值。
三、活动探索化，幼儿主动化
这个科常活动老师巧妙地利用几个提问和一些生活中常见的教具，让孩子在活动中主动地进行探索，老师在活动中把幼儿真真切切地推到活动的主体地位，把二期课改的教学理念非常好得落实到教学的实处，而且在幼儿的探索的过程中给予孩子足够的探索实践和空间，另外老师在提供材料时也是作了充分考虑的，特别是自主选择“两样材料来转起来”，让孩子的探索兴趣更浓了，使孩子从小就喜欢探索并懂得如何更好地进行探索活动。
看了活动“转起来”，让我的思维得到了很好地转动和触动，它不仅为点明了科常活动的教学方向，而且也让我在教学选材和设计、语言和提问等问题中得到了较好的收获，希望自己能在今后不断地围绕孩子的生活经验和兴趣等方面的情况进行积极地有效地转动。
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