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《秋秋找妈妈》评课稿
今天听了陆老师的这节绘本阅读教学课，我觉得感受颇深。原来绘本可以用点滴时间读完，但需要用一生来回味与咀嚼。回味陆老师的这节课，我认为有以下几点值得我们借鉴：
（一）重视学生想象能力的发展
今天这节课的教学中陆老师始终关注学生想象能力的发展。陆老师都是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。陆老师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生猜猜后面的故事，学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测，也许想像的结果与故事的发展不谋而合，也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。
（二）方法引导扎实有效
陆老师非常重视引导学生观察图画，猜一猜故事情节，读一读旁边文字。渗透读绘本的方法，让学生通过这节绘本课教学，学会读更多的绘本。
（三）课件制作清晰合理
陆老师的课件制作清晰合理，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受，因此课堂上指导学生看图说话，进而引导学生想象说话，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件的出示顺序上，陆老师先展示画面，再出示文字，这样学生兴趣更浓厚，思维更活跃，也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。
下面谈谈我对这节课的一些思考：
就是这节课的时间分配不够恰当，没能充分把握好绘本的灵魂。前半部分秋秋寻找哈哈哈情节句式相似，可陆老师花的时间过多。而后半部分，让学生谈谈在我们的生活中，还有哪些人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也想妈妈一样爱着你，关心着你以及后面让学生画画秋秋今后的生活是怎样的。就没能留给学生充分的情感体会空间。
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