|
|
|
《大脚丫跳芭蕾》评课稿
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”
上周在园长的组织下我们一起观看了三节苏州市优质课评比，其中大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》，给我留下了深刻的印象，值得我在以后的工作中学习和借鉴。
一、从孩子的兴趣入手
绘本的价值是多元的，它蕴藏着太多的教育内涵。《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本,它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩贝琳达,因为长了一双异常的大脚而被评审们冷嘲热讽,排斥在舞台之外,但是她勇敢坚强,坚持不懈,始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求。等到机会到来的时候,贝琳达终于如愿以偿,在最后的掌声和鲜花中,别人不在乎她的大脚了,她也更清楚自己应该在乎什么了。《大脚丫跳芭蕾》这本绘本适合大班幼儿阅读，对于即将踏上小学成长之路的孩子而言，今后的学习任务会很重，可能藏于每个孩子内心的梦想会被遗忘，在此，希望每一个孩子都能和贝琳达一样，不放弃自己的点滴梦想，从而树立自己的价值观和人生观，也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。
二、教学内容的问题引导恰到好处，注重孩子的自主性
活动中，教师的语言亲切、表达清晰、要求明确，她时而充满感情地倾听，接纳幼儿的想法，如：恩，的确。正如小朋友所说贝琳达是一位芭蕾舞演员……时而饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，如：贝琳达跳舞的时候心情是怎样的？她的嘴巴是怎么样的……时而又富有激情的总结，归纳幼儿的经验，如：贝琳达被评委批评了以后伤心极了，她留下了伤心的眼泪……在师幼积极地互动中，孩子们在畅所欲言中明白了道理，升华了情感。同时教师通过评价适当引导，将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。
三、方法引导扎实有效，重视孩子语言能力的发展
整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT的展示方式，同时在整个活动中配上了优美的芭蕾舞音乐，让幼儿在音乐的感染下积极投入到整个活动中。教师根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解。本次活动不但注重孩子语言的表达能力，如用有的…有的…还有的…说完整的句子，结尾还用好听的话来对贝琳达的舞姿进行比喻，更注重让孩子体会到故事主人公不放弃、坚强梦想的精神。人人都有梦想，有的人不论遇到任何困难险阻都会坚持自己的梦想等待成功；而有的人，却因为种种原因放弃梦想。而我们，要做那个勇往直前，不怕困难的人。
|
|
公告：