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我们老师在针对的游戏前地指导应该说些什么呢？例如可以照片的方式引出话题，是老师在上次游戏中观察到出现的问题。以娃娃家游戏为例：老师发现娃娃家的衣服没有人整理，家很乱的情况。以此为激发点，培养幼儿收拾整理的能力。教师应该以怎么的身份进行指导？我们发现老师以顾客身份进入娃娃家，老师发现娃娃家的妈妈整理，觉得有问题，于是以客人的身份进入游戏：“你需要帮忙吗？”在得到妈妈回应之后就进入娃娃家帮助妈妈一起整理衣服，在这里花了很长的时间和妈妈一起整理好衣服。整个游戏给人的感觉就是老师在娃娃家做重点指导就是帮助孩子一起整理衣服。老师在孩子开展游戏之后能发现问题，以顾客的身份参与指导游戏比较合适。但是指导的方法上存在着问题：老师在游戏中要起到引导的作用，而不是只停留在帮助需要帮助的个别孩子身上，假如在进入娃娃家做客之后，发现妈妈来不及整理，引导她去寻找爸爸等家人一起来先把家庭环境整理好，可以试着这样提问：家里这么乱我坐哪里呢？这么多衣服，你有没有好办法快点理好呢？家里的其他人在忙什么呢？在这里老师要引导孩子们合作，互相帮助，来真正解决问题，而不是做简单的帮助。
教师如何协同孩子一起进行结束后的讲评？老师请小朋友回忆了游戏情节，自己在游戏中扮演的情况，这种评价的方式很多老师都会采用，包括我在内。在和孩子们交流的过程中善于抓住孩子们的话题做好恰当的评价，例如“娃娃家的妈妈”：今天我在娃娃家扮演妈妈，整理了衣服，客人沈老师也来帮助我。”老师听到孩子们的表述之后，就要点一下题：我们爱劳动，把娃娃家整理的非常整洁，在家劳动也要互相帮助的哦。这样更能起到教育引导作用。
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