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我有幸观看了吴老师的《南瓜爷爷找邻居》的教学活动录像，受益匪浅，感受颇多。因为王老师让我们就“教师是如何尊重幼儿已有经验，让幼儿在活动中得到发展”的话题展开反思分析，所以我就重点说两个环节：
1、活动描述： 在活动的第二环节中吴教师出示“各种菜的影子”的图片时，吴老师发现了小朋友在数数的技能上出现了困难，虽然这一环节吴教师在教案中并没有设计出来，但是她并没有忽略这个问题，而是在此基础上和小朋友共同商讨解决问题的方法然后集体验证，最后总结了数一圈物体的方法。这是活动中吴教师教学机智的体现，也是尊重幼儿已有经验，让幼儿在活动中得到发展的体现。
2、活动描述：吴老师出示帖子“找蔬菜邻居”说：南瓜爷爷想找蔬菜邻居，一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。吴老师只是依次看过来，并没有提出自己的意见）。等孩子们操作完以后提问：什么是蔬菜？当孩子们有了自己的答案后，吴老师小结说：蔬菜就是种出来的可以烧成菜的植物。现在请你拿一支红笔把蔬菜勾出来，勾在下面一行。（幼儿又拿起红笔在下面勾了起来，吴老师不时以蔬菜的概念提醒幼儿。幼儿进行了两次操作，分别在概念出现的前后，为什么要这么设计?我想吴老师是想了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识，这个过程很科学也很自然。
其实从活动一开始，我们就一直在听吴老师说：“你说说看，为什么，你是这样想的吗？我们再听听有没有不同的想法”之类的语言，对于孩子们的回答和操作，吴老师更是没有立即提出自己的意见，而是和小朋友共同商量集体验证，从这些一个个活动的细节，我们更了解了吴老师的想法，一切都是从幼儿出发，活动的设计、学具的运用也是为幼儿考虑的。这些都是值得我们学习的，我想我们只有把目光投向孩子，一切从孩子的角度出发，才能是上好课的开始！
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公告：