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陈老师的《劳动最光荣——面积的自然测量》活动围绕利用自然物测量面积展开，活动重点突出，小朋友对测量掌握得非常好。活动除了测量目标的出色达成外，还有另一道风景靓丽非凡——测量以外知识的自然融入和巧妙运用，达到了无痕整合的效果。
一、数数。每一次铺盖测量后，都要数一数用了几块砖。在数的过程中，不只是单纯的得到结果，而是在老师的引导下，“一共有几块？”、“可以用数字几来表示”、“把数字几圈起来。”这里在无形中巩固了小朋友对数的很多认知：1.说出总数。2.数的意义。3.对数字的认识。
二、比多少。在比较两个图形的面积大小时，老师没有单纯的进行面积比较。而是先引导幼儿对数字大小的比较、砖块多少的比较，从而进一步得到面积大小的比较结果。“9比8多1，所以9块砖的面积要大。”
三、连线。“面积大的动物，可以得到奖杯”小朋友把得胜的动物和奖杯之间进行连线。
四、语言表达能力的训练。这虽然是一个数学活动，但在活动中，陈老师会注意幼儿在语言表达方面的得失，并多次强调幼儿要用完整的语言表达出自己的操作方式、得出的结果及相关的原因，因为围绕活动主题提出相应的要求，没有任何违和之感，反而更觉老师处理手段的高妙。非常值得学习。
所谓整合，不紧是领域与领域之间的整合，更是同一领域内不同知识点的整合，因为这种无痕的整合，使得《劳动最光荣——面积的自然测量》活动内容紧凑、丰满、富饶！
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公告：