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美术活动《红苹果》评课
一、对活动内容和目标评价
该活动是小班入园来三周后进行的的美术活动。因为苹果是孩子很熟悉的生活物品，也充满了丰富的艺术美感，“红红的、大大的、香香的”，易于孩子观察、体验、涂色和欣赏，所以非常适合小班幼儿。考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，教师根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（涂色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中大胆的尝试，这样的目标定位这十分符合了《幼儿园指导纲要》中小班艺术领域的目标要求。
二、对活动环节的评价
活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度，教师选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。这样的思考说明教师想的还是十分周到的。活动组织简单的概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励涂色——相互欣赏”四个部分。第一个环节以游戏营造愉快、轻松的游戏氛围。幼儿在熟悉的游戏中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。第二个环节教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试涂色的技能，特别强调了涂色的要求。在第三个环节中鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。最后教师引导幼儿展示自己的作品，通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的苹果最漂亮最好吃？”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
三、我的思考和建议
作为一次涂色活动，重难点就是“如何将红苹果涂的很漂亮”， 涂色是小班的美术教学的重点，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外，却是小班涂色的难点。开始时，教师提供红、黄、绿、蓝四种，这样的做法就非常好，便于教师管理，幼儿也能更好、更快地掌握常规习惯。但是今天在涂色的活动中，发现许多的孩子老是在一个地方涂，结果就把纸涂破了，有的孩子握笔不对，没有顺序地乱涂。我的建议是：先教孩子怎样握笔，把握笔比喻成“握小棒”，让孩子们掌握了握笔的姿势。在涂色的时候，也可以比喻成小棒赶小鸭走路，并配以儿歌进行：“涂涂涂，小鸭要走路，上边走了，下边走，每个地方都走完。”等的比喻，这样做就可以使孩子们较好地掌握了涂色方法和顺序。
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