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今天听了大班组的燕子老师执教了大班语言活动《小熊过桥》，这是一首老教材上的传统诗歌，语句生动有趣、朗朗上口，描述了小熊过桥时情景，是一篇勇敢教育的好素材，燕子老师给活动设置了看情境表演——看图念儿歌——拓展提升经验三个环节，整个活动环节相扣、思路清晰，现简单地阐述一下自己粗浅的观点：
执教中的闪光点：燕子老师是今天9月入园的新教师，从教时间比较短，但是她能非常大胆、自如地调控整个课堂，教态非常亲切、自然，问题的预设也比较有针对性，并能对幼儿的回答进行积极的回应，在她的引导下幼儿轻松、自主地理解诗歌、学念诗歌，活动中幼儿表现出较高的积极性，能大胆回答问题、大胆表演诗歌，并结合生活展开讨论等等。
燕子老师对整个教材的解读比较透彻，能结合当前独生子女遇到困难时表现出种种退缩、逃避的现象，借助诗歌《小熊过桥》鼓励幼儿遇到困难时勇敢去解决，别人遇到困难也要主动去帮助，而不是嘲笑和讽刺，从中看出她对诗歌蕴含的意义挖掘得比较深刻。
燕子老师的创新意识比较强，先用生动的情境表演帮助幼儿理解诗歌大致的内容，为学习诗歌埋下铺垫，然后再用图卡呈现整首诗歌，帮助幼儿更好地记忆诗歌内容，所以幼儿朗诵第二遍诗歌时，老师只是点着图卡，没有帮助幼儿一起念了。
需要改进的地方：燕子老师作为新教师，执教中有些细节的地方还需要改进，我简单罗列了一下，希望能帮助她更快成长。
1、幼儿回答后，教师给予了积极的回应，但是回应只局限与重复幼儿的回答，而没有有效地去追问，幼儿的思路没有真正打开。
2、儿歌接龙的游戏摆脱了以往的连续跟念，非常新颖，但是接龙的形式过于单一，只是老师与一个幼儿之间，可以把范围扩大到老师与全体幼儿，个别幼儿与个别幼儿之间，或前排幼儿与后排幼儿之间，这样的话能带动更多的幼儿参与学念诗歌。
3、这首诗歌语气比较生动，比如小熊在桥上害怕的语气，1，2，3走过桥时，小熊过桥回头笑时坚定、勇敢的语气，教师可以在每次朗诵后提出更高要求，帮助幼儿发展语言。还有，鼓励幼儿边做动作边朗诵的时候，全体幼儿一起参与就可以了，不用采用邀请式表演了。
4、老师带领幼儿跟念诗歌时，可以把诗歌的题目交代清楚，以保证诗歌的完整性。最后，幻灯片展示时候不需要自动换页，最好是定位放映，便于幼儿看清图片内容，并结合实际大胆讲述
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