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《卖报歌》
观课主题
学生唱好了歌曲
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。无论是教态，还是弹唱表演都显示了官老师扎实的音乐素养。
观察现象
1、教师在各个环节注重了歌曲的情感引导，学生能感受到歌曲的情绪，并用自己的方式表达对歌曲情感的理解。
2、学生不仅能流畅的演唱歌曲，还能用打击乐器表演唱歌曲。
3、全班所有学生都能在多样的学习方式下积极活动。
4、学生都能积极大胆争相展示。
问题分析
1、课堂教师充分关注了音乐学习，但是还要深入的挖掘歌曲的音乐要素，把握住歌曲的风格特点。
2、进一步强调以音乐的方式解决课堂的问题。
假如我来上
1、少用语言的方式进行解读，多用音乐的聆听来让学生感受。
介绍歌曲创作背景环节：运用对比聆听聂耳创作的《国歌》《卖报歌》，都具有同样的背景，但是歌曲风格不同，通过对比聆听把握歌曲的情绪和情感。
课尾的拓展环节：不用呆板的励志言教，可以让学生聆听类似的音乐，从心灵深处激励学生奋发图强。
2、关注音乐要从音乐的要素入手。
开课“辨一辨”环节：把歌曲的难点节奏和主音加入，为后面学唱歌曲服务。
音乐符号“连音线”的演唱练习可以更好的抒发卖报孩子渴望光明的心愿。
词节奏的演练探究出歌曲情绪的变化，根据歌词节奏的时值不同以此划分歌曲的乐段。
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公告：