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钱老师执教的《洛列莱》是六年级上册第五课的教学内容。这一课的教学主题是神奇的童话，包括了两首乐曲《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》及本课歌曲《洛列莱》，旨在让学生从音乐中获取童话，用音乐的方式表现童话。
《洛列莱》源自于古希腊一个动人的传说，因此在歌唱教学时有必要让学生了解这个传说，从而引导学生用叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱《洛列莱》。按照很多常规的做法，就是先讲故事，再学歌曲，或者先学歌曲，然后再回顾故事。但是，钱老师在这里打破了常规，将整个故事融合在歌曲教学之中，你中有我，我中有你，浑然一体，同时结合学生的兴趣采用“过关”的形式激发学生表现的欲望，让学生对每一次聆听目标都很明确，使聆听更有效。
这首歌曲对学生来说演唱的难点是六八拍子的节奏和弱起小节的演唱。在新课引入后钱老师就设计了一个“过关”的知识游戏，（教师出示歌曲第一乐句），生说出6/8拍子的含义，并说出强弱规律，认识弱起小节，这些让学生初步了解了歌曲，为歌曲的学习奠定了基础。在这里我认为可以让学生唱一唱出示的这个乐句，一来可以作为歌曲演唱前的练声，二来帮助学生更好地掌握歌曲的节奏，感受弱起小节，另外，也可以利用这一乐句解决长音时值的演唱问题，因为在这首歌曲中，每一乐句的节奏都差不多。
教师对学生的演唱指导比较细致。从整体感受找出四个乐句的异同点，到看旋律走向进一步把握歌曲，最后让学生感受歌唱中正确的换气位置，让学生层层深入歌曲，更好地表现歌曲。
个人认为，如果钱老师的琴声再流畅一些的话学生的演唱可能会有更好的效果。因为整个歌曲中理性的分析已经很到位了，如果再让学生感性一些，这样的结合就会完美一些。
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