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这是一首三拍子的具有圆舞曲风格的歌曲，让学生通过看、听、动、唱等一系列的音乐活动来感受三拍子的强弱规律。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。教学从华尔兹的欣赏开始，让学生从音乐中感受三拍子的韵律，也让学生来模仿华尔兹，用身体的起伏来感受三拍子的强弱。这一环节围绕着教学目标进行，对解决重难点非常有效。最后，以《法国号》的音乐加上圆舞曲的韵律动作作为结尾，结束新课。这样就将歌曲的唱和动结合在一起，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本堂课的教学环节衔接巧妙，课堂教学流畅。教师对教材非常的熟悉，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性，衔接自然，使教学生动活泼，让学生学得兴趣盎然。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：在摘云的过程中，学生边唱边摘自主创编，兴趣盎然。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
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