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李老师所执教的《猫虎歌》教学内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
李老师在教学中首先创设了一个平等和谐的教学氛围，让学生充分感受到音乐课的魅力和的快乐，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来，在自主学习的同时也让学生感受到了成功的喜悦。
其次，充分调动学生的肢体语言，在边唱歌的同时舞动小手，如练唱环节：老师唱小猫咪，全体学生唱喵喵喵，学生小手同时做动作扮演小猫。老师唱大公鸡，全体学生唱喔喔喔，学生做出鸡冠的手势装扮大公鸡，老师唱小喇叭和小鼓也来伴奏，唱喇叭时，学生动手做吹喇叭，打鼓时，学生做打鼓的动作，让教学充满童趣，让学生在“动”中潜移默化的感受音乐的魅力。
第三，李老师还抓住我揣摩了孩子们爱听故事、看动画片讲故事的心理，先由将故事的方式导入课题，然后在播放动画片中，领略童话故事的魅力。让学生把握故事中主角猫虎的心理状态与感情，为教学中的表演唱奠定情感基础。
第四，李老师在教学中还做到在歌曲的教学处理上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如结尾处的演唱，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更自然、活泼的声音演唱歌曲。又如：节奏的把握，** ** ** * 教师先示范：金沙小学真美丽。你还可换词想到什么，及时拓展与巩固，在练习中熟悉猫虎歌中的节奏。
最后，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。通过将生生跳“邀请舞”调动全班学生积极性，将邀请到的小朋友表演唱——《猫虎歌》巧妙结合，让音乐的魅力无处不存在。从而培养了学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
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