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    胡桃夹子评课稿

    老师执教的柴可夫斯基《胡桃夹子》片段欣赏，学生被充分地调动起来，课堂气氛很热闹。结合《胡桃夹子》音乐，教师赋予音乐具体的形象与情境：斗牛、兔子找窝、孔雀争艳。
    简单的肢体动作，随音乐进行律动，个人认为是可取的。但是如果赋予了具体的形象，比如牛、兔子、孔雀，再加上情境创设，斗牛场景、兔子找窝、孔雀争艳，教师拿不相干的具体形象情境辅助音乐欣赏，我认为这是一种误导，学生会认为《胡桃夹子》作者所描绘的就是斗牛、兔子找窝、孔雀争艳的情境，显然这是与作者的意愿背道而驰的。
     胡桃夹子评课稿下载

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