|
|
|
《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。第二段歌词老爷爷以幽默风趣的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。曲调为C大调，四四拍，旋律主要以级进为主。前后皆有数板，“巧”在说唱结合，表现了少年儿童活泼可爱的个性，充满童趣。
一创设情境、导入新课
用谜语导入引起学生学习的兴趣，全课在轻松活泼的气氛中开始，学生的注意力更加集中。低年级的孩子对音乐形象鲜明、活泼生动的作品比较感兴趣。课的开始就用一个谜语给孩子创设一个有趣的情境，把孩子吸引进课堂。通过讲鸭子家庭聚会的故事把学生带入到小河边，在蓝天白云下跟着三只小鸭子体会节奏，并且用琴声和课件相结合，加深学生对此段节奏的理解和认识。在此时，学生已经把故事和歌曲联系在一起，并且投身到小鸭子的家庭聚会之中，所以在表演小鸭子跳水的节奏时，学生都能够投入进来，并且师生之前都有互相的评价和鼓励。
二新歌教学、多媒体展现
在学习歌曲《数鸭子》时，刘老师运用了电教教材，一是视觉教材，老师用了画面的展示，可以让学生真切地观察整首歌的节奏型；二是听觉教材，播放音乐，可以让学生接受真实的音响；三是视听结合的教材，播放课件，既可以让学生真切地观察整首歌的内容，又可以接受真实的音响。为了让学生更好地理解《数鸭子》的歌曲内容，掌握歌曲，根据歌曲的内容，刘老师运用直观形象，趣味性强的课件，演出了歌曲《数鸭子》，声像同步，把孩子们带到了一个极美的境界之中，使他们在理解作品内容的基础上初步学会了歌曲，采用了听、说、拍、跟的方法。听：让学生听歌曲录音，接受真实的音响，感受4/4拍强、弱、次强、弱的规律；说：看着录像片学说歌词，让能力强的学生根据歌曲的节奏边拍手边试着说歌词，能力稍弱的学生在这些能力强的学生带领下，边打乐器边说歌词，充分调动了学生学习的积极性、主动性，使学生在玩中学，学中玩，促进了学生各方面的协调发展，努力体现了教师目标的整体性，提高教学的整体效益，促进学生在原水平上得到和谐发展；拍：按照节奏型拍出强、弱、次强、弱；跟：跟着音乐，看着课件学唱歌曲，从而打破了以往教师教一句学生学一句的传统模式，变被动学为主动学，积极地学，使学生成为课堂的主人，注意尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，引导幼儿主动参与。在教学过程中，教师努力为学生提供表现机会，有利于培养他们创造性的萌芽，使他们获得参与及成功的快乐，学生的主体作用得以体现。
三歌曲拓展、加深理解
刘老师在教唱歌曲之后继续联系小鸭子家庭聚会的故事加入其他小鸭子歌曲的介绍，最后的拓展这样又唱又演的方式不但非常活泼生动，也会使整个课堂更加生机勃勃，童趣昂然。既让学生参与了表演，又让学生在歌唱的过程中不知不觉了解了要珍惜时光的道理，给孩子充分的想象和发挥的空间，也让孩子们在此基础上对《数鸭子》这首歌曲有更深一步的了解和理解。
《数鸭子》是一首脍炙人口的儿歌.很多孩子学前就会唱。并且这首歌曲是一首形象生动、有趣的童谣歌曲，歌曲的前后都有数板，表现了儿童活泼可爱的天性，充满了童趣。在整节教学中，刘老师既以老师的身份出现在学生面前，同时也以平等的伙伴身份与学生共同活动，老师与学生相互交流，相互作用，形成了和谐民主的学习气氛，完成了教学任务，达到教学目标。这节课在活泼、轻松的氛围里结束，总体来说效果很好，增添了学生对学习的乐趣，使学生在愉快舒畅的心情下完成学习任务。
|
|
公告：