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课例点评：
下课铃声响了，听课的老师和同学们还沉浸在麦老师的课中……从整个教学效果来说，是成功的，它能够很好的解决了教师讲、学生听的单调形式，可以很好的完成教学重点和难点的，通过学生主动参与活动、讨论、静心欣赏，更好地体会了人与音乐之间的交流。麦老师胸有成竹，上课特别有激情，语言丰富，表情生动，对课堂的驾驭能力强，总之，是一堂不可多得的富有代表性的音乐课。
1、教学思路清晰、目标明确。让初二的学生来感受情感的“悲”其实是很难的，特别是教材的内容是选择抗日体裁的歌曲《松花江上》更是让学生难以理解，现在的历史教材对这方面的内容讲得又很少，假如教师不进行任何铺垫而让学生直接学习歌曲《松花江上》，体验悲愤的情感并且表现之，我认为这是不可能的事，所以教师很好的借助人的直观情感“喜怒哀乐”进行分析、展开，再逐渐引入到“悲”的情感，对于“悲”的情感又从学生容易感受的朋友离别开始，再过度到妇孺皆知的《小白菜》，感受其歌曲表现出来的悲哀情感，最后情感再作进一步深入，引入情感是悲愤的歌曲《松花江上》，这逐渐深入的线索符合逻辑也符合学生的思维，所以课堂上内容的安排，环节紧扣都很大程度上体现出新课程标准，整节课始终把情感体验放在第一位。
2、教学理念新，强调以音乐为本、以学生为本的课堂模式，内容安排合理。对于所涉及的歌曲，教师没有运用各种花样去使课堂纷乱复杂，而是单纯从音乐语言的角度去引导学生解剖歌曲，使课堂始终围绕着音乐这一主干线，让学生真切体会音乐与人的情感的关系。
3、本节教学设计着重突出学生的主体、教师引导的作用，让学生在课堂上以小组的形式进行创作效果还是比较好，特别是部分的学生现场即兴地演奏、演唱，十分精彩，听课老师也忍不住为之鼓掌，学生通过上面对情感的学习、认识之后，学以致用的进行自我创作和表现，在这个过程中让学生达到一个自我学习、自我认识、自我体验、自我创作、自我表现、自我提高的阶段。我认为这是本节课一个很突出的亮点。课堂氛围活跃，学生学习音乐的积极性更高了。同时通过师生互动，达到共识、共享、共进，从而实现教学相长。培养了学生善于倾听、理解他人的发言，并能抓住要点；能很好地与他人沟通；发表不同见解，勇于创新、乐于创新；具有较强的动手能力等。
教师的基本功很扎实，课前准备十分充分，无论是在教学内容的安排上，还是教师教学语言的运用上都蕴藏着一定的知识性，可见麦老师的用功。
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公告：