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这是我第一次听音乐课，以前一直以为音乐课，就是简单的在一节课时间内老师教会学生唱一首歌。听了谢老师的《在钟表店里》这节音乐课，让我对音乐课有了全新的认识。音乐课并不是简单的教会学生唱，还有各种音乐知识的渗透，学生的节奏感培养，对音乐美的欣赏能力等等
在教学中，谢老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。将一首音乐分为几个小节，一小节一小节的播放让学生欣赏。每一次谢老师都启发学生加入动作表演，请一学生利用乐器打节奏，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力，谢老师还根据二年级学生的特点，运用各种色彩图片，让学生更充分的融入到音乐欣赏之中。
总之，在教学中谢老师采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。听了这节音乐课后，让我受益非浅。
同样作为一名音乐学科的教师，心中深知，一堂欣赏课的教学，往往有一定难度，一首完整的欣赏作品，短则3,5分钟，长则7,8分钟，有的甚至更长，长篇的乐章，复杂的乐段，交错的乐器，这些对孩子们来说，尤其是低端的孩子来说接受起来，有一定的难度。谢老师从课件的制作上就花了很多的心思，丰富的图案，变换的色彩，本课题为《在钟表店店里》，在听完音乐之后展示非常多的各式各样的钟表，提高学生的兴趣，也能从视觉上让学生们抓住钟表的特点。初听音乐的设问：“音乐把我们带到了哪里？在那里，你们都听到了哪些声音?"音乐一响起，学生就一定会顺着谢老师引导的问题“把我们带到了哪里”进行思考和判断，让学生有一种身临其境的感觉。当听到发条声，音乐盒的声音时，让学生跟着音乐晃动身体，不仅提高了学生在欣赏时的参与性，不会使欣赏的过程枯燥无味。当学生能够答出，是在钟表店里时，所有对于环境的设想也就都能对应了。、
另外，在歌曲主题听辨时，谢老师用到了一个非常好的方法，结合本课的主题，画出一个钟表图案，来表示主题出现一次，这个非常形象和生动。另外除了随着乐曲进行身体律动之外，谢老师还设计了很多身体动作来模仿乐曲中出现的声音，这对学生来说也是一个很好的参与。
听完这节欣赏课，我也受益匪浅，以后在自己的欣赏课教学中，能够对一些好的方式方法加以运用。
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