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《行进中的歌》教学评析
听了李老师执教的《行进中的歌》教学视频真是受益匪浅。对于李老师环环相扣的教学环节设计和运用浅显易懂的方法上的这样一堂精彩的音乐课，我不禁拍手叫好，我连续把这些视频的片段看了多遍结合自己平时的课堂教学有更多的顿悟、反思。
环节一：《欢迎进行曲》“贵宾入场”——自然导入
由学生伴随《欢迎进行曲》音乐模拟贵宾入场之后老师让学生计数节拍速度。“15秒35下”“拍速一分钟140拍”，就简单的一组数据就把《欢迎进行曲》的乐曲情绪速度让学生了解清楚了。不需长篇的说教，短时间内自然把学生的注意力引入到了音乐当中。
环节二：《中国人民解放军进行曲》了解进行曲概念，体验步伐节奏。
抓住进行曲概念的关键词——步伐节奏。让学生在《中国人民解放军进行曲》音乐中踏步体验感受步伐节奏。并及时关注到了学生在踏步拍节奏时经常出现的一个问题，也是普遍规律:越踏越快。李老师同步提醒加以训练，很快解决了这个问题。
环节三：设置问题——你知道有什么样的进行曲？
设置问题贴着学生的生活走，学生感兴趣就积极参与，课堂氛围活跃，提出的问题迎刃而解，我们的课就会变得有声有色不那么干巴了。这让我想起我们平时上课也会随时给学生设置问题，为什么有时死气沉沉达不到这样的效果？关键是巧设问题，同样的问题要结合学生生活阅历来问会好些，还有就是这问题不是张嘴就问，是在备课时就深思熟虑准备好的，要求我们充分备课。
环节四：讨论——音乐方面的变化
要听《拉德茨基进行曲》时，李老师并没有向我们平时上课时得先把这作者背景都得给学生讲清楚明白，生怕讲不明白影响学生理解。李老师对于作者背景一带而过，没有多讲，注重实效，只是围绕音乐本身——去聆听。
在听音乐时老师做挥拍，运用丰富的肢体语言动作夸张，让学生看指挥聆听的同时给学生以启示和强烈的感染力，同步掌握了音乐的一些速度、力度、情绪等方面的变化，可谓事半功倍，体现高效。在我们的课堂中也讲到过这节课，回想起来我们运用视频各种的音乐或辅助手段也想让学生在短时间内理解体会到音乐要素的变化，而让学生听音乐时自己生怕打断了学生聆听什么都不做。听完了音乐学生没听出什么，往往需要我们再听或者老师一点点提示启发，到头来还是满堂灌。
环节五：图谱教学——简单曲式结构
第二次听的时候李老师同步给出乐曲的曲式结构图示，学生清晰明了的知道了abc这些小音乐主题。解决了曲式结构理论方面死板僵硬的说教问题，又巩固加深了一次对乐曲旋律的理解记忆。可谓恰到好处。
环节六：《检阅进行曲》进入角色——再现阅兵式场景
李老师在这个环节揣摩学生心理通过学生一般都参加过军训，喜欢军人形象的心理特点加以升华。师生互动模拟再现阅兵式场景，喊口号不够响亮不够力度怎么解决？李老师在这里表现出他的幽默风趣又智慧。“首长好”一句加休止符，“为人民服务”一句加切分节奏。一下让学生抓住了准确的节奏，潜移默化中渗透着实效性。感叹如果我们的课堂都是这样的有声有色的话我们的学生还会不喜欢音乐课吗？
看完了李老师的这些教学场景，才发现课堂中最好的辅助方式就是自己，自身的发挥是最简单最有效的。学生的认真来自于教师成功的引导成功的激发了他们的兴趣和求知欲。我们抱怨课堂乱而不治的时候可能恰恰是教师缺乏了激发学生兴趣的方法啊。而能做到这些恰到好处的引导、智慧、自信都应该在上课前把教材吃透，深挖教材。李老师说课前把音乐听100遍就是这个道理吧。
感谢这次研修给我这么好的学习机会，我很珍惜。虽然文采有限，说的感受比较肤浅但对我以后的音乐课堂教学一定会有很大帮助。
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