大雁湖评课稿

大雁湖
听了老师执教的《大雁湖》一课，这节课，有优点也有不足，简单谈谈对这节课的看法：这是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。歌曲中通过对美丽的大雁湖景、物的描写，抒发了人们热爱家乡的真切感受。歌曲为2\4拍，四个乐句组成的一段体。
学生根据教师精心设计的教学环节，亦步亦趋地去完成教师所布置的各项任务，而教学效果并非与教学预计相符，一些学生很无奈地跟着伴奏歌唱，却是囫囵吞枣、唱不分明；有些学生努力追赶，却仍然跟不上教师的节奏。由于他们赶不上教师的进度，便干脆在座位上自娱自乐，做与教学无关的事情。教师精心设计的课堂却导致适得其反的教学质量，仔细想想，我认为关键是教师的教发生在学生的学之前，学生失去了对课堂进程的设计、调控和反思的建议权和采纳权。同时，音乐教育的着眼点是音乐本身。对音乐本身的体验、感知才是最要关注的东西，音乐教育要以音乐为本，立足于音乐本身，以音乐来唤起学生的情感。



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