|
|
|
《丰收歌舞》教学点评
看了《丰收歌舞》这个教学设计，受益匪浅！这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动。教学中，杨老师采用了丰富的教学方法和教学手段，体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、以聆听为主线，学生自主参与艺术实践，其乐无穷。
本课以聆听为主线，在每次聆听时都有不同的要求，实现了中低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。课前，杨老师让学生听着耳熟能详的电视剧《大长今》的主题曲《希望》，步入教室，一下子将孩子带进熟悉的情境中；通过听辨歌曲《大长今》与《桔梗谣》的相同之处，共同创编三拍子的律动，充分激发学生的创造思维；通过听辨歌曲《桔梗谣》与《道拉基》的异同，成功引出与本课桔梗相关的知识，并展开新歌的教学.；通过听辨歌曲中的衬词并学唱，感受采摘桔梗时愉快的劳动场景；通过对比聆听，巧妙地解决了倚音的难点学唱部分.....整个课堂教学思路清晰，设计合理，巧妙地以聆听贯穿始终，积极引导学生参与到各项音乐活动中，使学生获得了音乐审美体验。
二、课堂上教师角色的转换迈开新的一步。
这节课通过师生交流、生生交流等互动的交流形式，表现出平等的师生关系。有效地提高了课堂教学效率。杨老师教态大方亲切，一句句"你的耳朵真灵！""你唱得可真好！等"夸奖鼓励的语言以及得体的肢体语言和表情有效地拉近了师生之间的距离。课堂上，教师的教学语言没有生硬的说教和死板的讲解，脱口而出的又仿似精心设计每一句话，精炼且极富感染力。教师充分运用多种方式进行有效评价，充分肯定学生，重视反馈矫正，师生关系和睦、融为一体，为取得良好的教学效果奠定了情感基础。
三、运用现代教育技术组织开展课堂教学
随着科技的发展，多媒体课件的使用已成为普及。但只有能真的服务于课堂教学的才是好课件。杨老师在《丰收歌舞》一课中，把现代教育技术作为一个交流的平台，巧妙地运用课件，出色地呈现出与本课《丰收歌舞》相关的信息，如桔梗的图片，朝鲜族的舞蹈、服饰，婚嫁场面，劳动场面以及演唱歌曲《桔梗谣》的三种版本等……大量的信息汇聚为学生更好地掌握本课打下良好的基石。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一名音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是杨教师的弹，还是唱；无论是杨老师的表演，还是语言、教态，都显示了一名音乐教师扎实的音乐素养。我为张槎中心小学有如此优秀的音乐教师骄傲。正是因为教师有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这节音乐课。
|
|
公告：