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《跳起来》听课有感
听了音乐姚老师的《跳起来》，听后感触颇多，让我受益非浅。她的教学改变了我心中以往音乐课的教学模式，让我感受到了音乐教师别样的音乐教学风采！
从一个美术教师的听课角度我感受到这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，融会了学科综合。姚老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、以童谣为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了童谣语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。《轰隆 轰隆》童谣让学生充分感受了故事中的语言，“轰隆轰隆，老皇帝发疯……”生动有趣的内容吸引了学生，也让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。学生在模仿教师的语言中自己也在探索、表达，这样就将教学和模仿、律动结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
姚老师在教学设计中注意挖掘教材的旋律美、节奏美。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生参与积极，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位。教学中“跳一支舞”的环节是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，参与性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，让学生随着音乐参与到舞蹈中，让全体学生都能动气来，在音乐的旋律中舞蹈着，让我们听课老师也有种乐趣无穷的感受。
四、教师教态亲切，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，姚老师无论是教师的弹、教师的唱、教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。特别是《轰隆 轰隆》童谣教学环节，教师丰富、生动的表情有很强的亲和力感，优美动听的语言就像蜜一样粘住学生，使他们兴趣盎然，学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可以相差二十倍。”
姚老师的《跳起来》整节课教学中教师始终洋溢着的微笑，优美的教态也无时不在感染着学生，让我看到了一节精彩的音乐课。
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