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评《渴望春天》一课
听了《渴望春天》一课，通过听唱歌曲让学生感悟音乐中的情绪与情感，启迪学生去联想曾见过的自然景象。 李 老师她紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅。这节课 李 老师把学生带入感受描写晨景的音乐中，用听听、画画、唱唱、比比等活动，来引领学生联想到日出、朝霞、徐徐的晨风、赶海的船帆、晨曦的鸟鸣等描写清晨日出的美丽景色。
李 老师的整堂课分以下五个环节完成：
一、创设音乐情景：一上课就用优美的《渴望春天》音乐把学生引入课堂。多媒体欣赏《渴望春天》感受音乐的节奏与晨景的各种美好画面。
二、音乐律动引入：学生跟着音乐节奏模仿老师做动作，强、弱、弱，学生很好的感受了三拍子的节奏，师用： “你、好吗！”生答：“我、很好”语气的强弱回答，学生在明确三拍子节奏的情况下，进一步学习三拍子的歌曲。音乐律动为学习新歌曲做铺垫。
三、欣赏感受：用听一听，让学生用心去感受歌曲唱的是什么景色，学生都能把景色说出来。这一环节学生做的很好，全班都能安静的欣赏音乐，这也是老师平时严格要求的表现。让学生从小就养成聆听音乐的习惯。逐步培养他们学习音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、音乐美术相结合：画一画：让学生把听到的朝霞画出来。学生兴致各异的把想象到的朝霞画在黑板上，并加以点评。通过鉴赏由浅入深地，循序渐进的走进音乐，感悟音乐主题的内涵，刻画形象、感悟美景，获得音乐美的享受，使之终生热爱音乐。
五、教唱歌曲《渴望春天》：指导学生用优美的歌声演唱美景，张大嘴轻声跟唱的方法进行教唱。用琴带唱，学生能够很好的掌握。并能把难点做为重点加以解决，使学生能在较短的时间学会歌曲，提高了课堂效率。学生演唱形式多样，用比一比的方法，促进学生的进取心，情趣，起到了事半功倍的效果。
这节课的亮点是：
一、教学设计合理、层次分明；能灵活的选择教学内容、合理运用教材，从学生生活中知道的凉晨美景入手，感受三拍子的强弱规律。用听听、画画、唱唱、比比等活动，分层次引导学生开展学习。
二、教师善于运用教学语言，贴切学生，亲切、和蔼可亲的教态，为学生营造了一个民主、平等、和谐的课堂氛围始终让我们沉浸在一种轻松、诙谐的氛围中，佩服。教师的课堂组织能力与课堂调空能力较强，并做到静中有动、动而有序、活而不乱、收放自如。
三、欣赏奖励机制：初一（3）班是个十分活跃的班级，学生思维敏锐，经常是放开了收不回来，也是音乐课比较头痛的事情。但这一节课 李 老师调空的非常自如，学生的思维跟着老师一块动，一块唱，还表现的非常出色。 李 老师进一步了解这个班级的特点，运用了欣赏奖励机制办法，给上课积极，表现佳的学生奖励“千纸鹤”，“千纸鹤”是 李 老师自己亲手折叠的，所以每个学生都想得到它，上课的积极性也就被调动起来了。用红花进行四组比赛也促进了学生的学习欲，使这堂课能很好的完成教学任务，奖励机制也是这堂课的一个亮点。
当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待商榷：
一、课前练习的三拍子的律动强、弱、弱没有贯穿到新歌曲中去，没有运用三拍子强、弱、弱节奏规律，让学生感受歌曲的节拍。如果运用了效果将更好。
二、教唱难点的方式散了一些，不够集中。第二乐句是一句级进形式的旋律，学生不容易唱准。用琴或带唱多几次再来检查学生掌握程度可能比较有效。也比较节省时间。
三、 李 老师的琴弹的很好，要充分利用好自己的这一资源，在教唱歌曲时把伴奏也加上，这样有助于加强学生的节奏感，更准确、有节奏的掌握歌曲。它的效果比弹单音要好，学生也能比较放胆去唱，去跟。这是在上这堂中观察到，两种不同的效果。
以上只是本人的 一些肤浅见解，不当之处敬请见谅。
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公告：