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评《绿叶》
本课是以“青山绿水”为主题的音乐欣赏综合课《绿叶》。本课以创设情境为主，通过朗读、分析歌词、创编舞蹈等多种形式，从情感上把学生带进一个多姿多彩的世界，感受绿色植物顽强的生命力，学会欣赏美好的事物，使学生更好地以情带声，声情并茂地参与演唱及音乐活动，加深对歌曲的理解和感受，通过以上多种形式达成情
感目标：培养孩子热爱大自然，自觉保护美化环境的高尚品质。
在本课教学中，她最初设计从学生的以有经验出发，激发他们对已有认知的回忆与想象；通过在音乐声中朗读歌词，激发学生的学习热情，再导入到歌曲的学习，这样的设计比较自然，虽说略显平淡，但感觉更贴进歌曲本身的风格。但从实际的教学效果来看，学生并未触景生情。要让学生能触景生情，就得呈现给学生更多的、更丰富的资源，以此来激发他们的热情。她结合多媒体将更多的资源融入到情境创设环节，用丰满的视觉效果引发学生内心的音乐灵感和创作激情。
运用多媒体之后，学生的课堂反应明显的鲜活起来，但在歌曲教学时，学生的学习状态有所回落，这和她备课时的预设有了很大的出入，按照预设，孩子们应该可以把这种激情很好的延续。于是加入了能调动学生情绪，又与本课的主题相关的内容《水草舞》。并在此基础上，向着钢琴与电子合成器对比的方向拓展。
但在本课中，有关课题研究的“小组创编”的内容较少，在今后的教学设计中还要进一步整合设计。
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公告：