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评《我的家在日喀则》
本课以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，老师指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。
上课之前，顾老师为学生安排了一个课前活动：听鼓声做动作进入教室，然后教师摆出自己想好的独特的造型，使学生在上课之前就活跃了起来，课堂气氛得到了很好的调节，激起了学生对音乐课学习的极大兴趣，为本课学习打下了很好的基础。接着用标准的藏语向同学们问好“扎西德勒”让学生进行语言模仿练习，因为这个练习贴近实际生活，所以学生兴趣非常高涨。然后在此基础上请学生欣赏一首富有特色，气势蓬勃的藏族歌曲《青藏高原》，最后引出小卓玛也想把自己的家乡日喀则介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望被激发了，同时也获得了愉悦和美的感受，较好地达到了本课的教学目标。但也有地方值得探讨和改进，应该更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，比如在表演歌曲中，可通过看甩袖舞，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使孩子们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。使整堂课真正体现以学生为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使学生的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。
我感受最深的一点就是要上出一节精彩的音乐课，光设计出好的蓝本只是其一，具备扎实的专业基本功是其二，更为重要的还是教师必须具备驾驭课堂的能力，而这种能力的表撂更多是通过教师的语言体现出来的。
一、语言精炼准确，紧扣教学目标
《札记•学记》里提到，“其音也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”意思是指说话简约而明达，以细微浅近之语阐明至善至美之理，使人透彻理解。音乐课有时间的限制，要把音乐知识系统完整地传授给学生，完成教学目标，教师的教学用语就必须准确精炼。要抓住教学内容中的主要问题进行阐述，充分调动学生的思维，引导他们积极地学习和创造。
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公告：