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评《过新年》
一、教学过程条理清晰、教学目标明确合理
从本节课可以看出，钱老师是从认识打击乐器这条主线展开的。放弃了以往我们经常走“过新年”的老路子，从这一点看就比较有新意，富有创造性。首先，导入运用猜谜的形式符合低年级学生好奇、好玩、好胜的特点，充分调动起了学生的学习积极性，再则这条谜语潜意识地提醒了学生在接下来的听赏环节中学会用好自己的耳朵，培养其良好的听赏习惯。在接下来的音乐教学中，让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从最简单的趣味阶段引向求知的乐趣上，最终达到教学目的。本课的教学重点始终围绕以唱为主，并采用有目的地以听带唱得教学方法进行新歌教学。如在学唱歌曲之前老师提出问题，让学生带着问题连续听了两遍歌曲，以此来熟悉歌曲的旋律，为接下来的学唱奠定了一定的基础。就这点本人提一条小小的建议。可否增加一些听唱的遍数，虽说这首歌旋律很简单，但对于二年级的小朋友来说，两遍还是太少了些。比如我们可否在学生进教室时就播放《过新年》的伴奏，一来可渲染气氛；二来可潜移默化地在学生的头脑中留下旋律的痕迹。或者在学唱之前设计一些听赏的活动。总之一句话，熟能生巧，这样一来，后面的学唱步骤就可因学情而定，如可先尝试着让学生轻轻地连贯地随琴慢速学唱，如只有个别乐句有问题，就可单独拿出来纠正；如问题很多，再改成逐句学唱的方法。
二、内容整合恰当，学生受益匪浅
本课虽是唱歌课，但课堂内容丰富，老师设计的各段活动目的都
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