点评一:农村课有看头
王老师的《螃蟹歌》课有三大优点一个亮点:
1,教学设计新颖,符合本班学生的学习实情.既关注了个体的发展又面向了全体学生.
2,组织教学常规好.从师生问好到提示学生安静听课都有自己的一套音乐语言.(音乐课堂非常重要的管理)
3,"小组讨论"这一环节为学生提供了自主学习的交流平台.
亮点:从学生个体的角度提出各自的难点,师生共同帮助解决.
三大建议:
1, 歌曲教学中的"5项 播放多媒体课件中的范唱,学生跟范唱学唱歌曲"改成教师教唱,学生会学得快又好.原因有两个:一是您的声乐是强项;二是学生模仿人声演唱比模仿录音的电子声要容易些.
2, 从"8项请生展示歌曲学习情况(个别)或分小组"到"分小组讨论创编有点乱,而且学生演唱歌曲不熟的情况下立刻进入了"创编与表演"的环节,如果在这里通过学生的自评,他评来提高对歌曲的演唱水平并顺势进入让学生创编人声演唱加肢体语言的表演唱形式升华对歌曲的理解,效果会好些.
3, "分小组讨论"这一环节,应该给定"小组讨论任务".如"①分几个角色表演;②表现的内容是什么等.
弊病:学生还没有完全唱会歌曲.
点评二:说说《螃蟹歌》
优点:
1,整节课教学环节的设计很连贯.导入(方言,猜谜,模仿)——学唱(听,找方言,学方言,用方言唱)——创作(讲故事,演螃蟹);
2,课堂教学的导入非常到位,特别是四川方言的运用,为后面歌曲中方言的歌唱作了很好的铺垫;
3,课堂教学中体现了师生的互动,注意了面向全体学生.
不足:
1,歌唱教学应该是本节课的重点,但没把握好,老师可在如何引导学生静静的聆听音乐,用优美的声音歌唱等方面想想办法,避免学生大声喊唱,养成好的歌唱坐姿和歌唱习惯.
2,小组讨论和汇报表演的环节,因为要求不是很明确,导致了学生的创作不是很有创意,表演时秩序有点乱.我个人认为,汇报表演的环节,当部分同学出来表演时,可要求其余的同学在音乐伴奏下为表演的同学歌唱,这样既可避免表演时学生脱离音乐,而光顾着看表演和大声说话了.
点评三:
王老师的《螃蟹歌》突出了音乐文化风格,展示了教师扎实的基本功,也充分调动了学生学习的积极性,同时学生在读,唱,演中获得了四川音乐文化熏陶.为了让学生能用四川方言进行演唱,教师采用重点解决法,让学生读准"蟹""哥""脚""个""硬""壳"几个字,学生学得有兴趣掌握得也不错.教师的范唱也非常精彩,激发了学生学习的欲望.在这个环节,教师请个别学生请教现场听课老师学说安排得很好,但是效果没出来,学生不够大胆,况且现场教师读得准的也不多.在拓展环节,教师鼓励学生创编故事情节,激发了学生的创编和表演欲望,贯彻了《新课程标准》的要求,但是,如果能引用小乐器帮助表演会更加丰富一点.
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