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执教的美术课《水墨画动物》充分运用白板+手写板+罗技视频捕捉技术+蓝牙技术，捕捉、利用生成的资源展开教学，在屏幕上轻松地圈点勾画，指导、点评可谓行云流水、酣畅淋漓，学生对技法的体验、感悟更加深刻。
首先，沈老师从备课来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，我们先来回顾老师的课堂足迹：
第一：谈话导入：老师创设问题，用笔的方法？墨有几色？让学生回答？
第二：初步尝试、体验笔墨：
1.感受水墨变化
2.尝试画蟹，体验水墨
引导说出中锋侧锋，然后教师用简笔画画出螃蟹各部分的组成。
第三：走近大师 拓展表现
第四：学学大师
沈老师课过程也较清楚，从认识水墨知识——初步尝试、体验用笔——尝试画蟹、体验水墨——作品欣赏，表达水墨。再看这堂课的几个模块教学，它充分体现了“以生为本”的理念。
当孩子们看到螃蟹壳时，很难准确地表达形的组合，沈老师便作了示范，是几笔简笔画表达螃蟹动态。
相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经历，但还没有了解、掌握水墨画的特性。中国画教学的主要引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活热爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
中国水墨画艺术的博大精深，但教学总是一门遗憾的艺术，对中国画我学的不多，只能用我浅显的知识提几点看法，希望一起探讨，以此共勉：
我想，让学生在掌握了基本握笔的姿势以及墨色的调配后，运用“螃蟹”作为练笔，教师的示范给了孩子们很好的引领和启示，为了避免示范给学生带来的千篇一律，是否的适可而止，并引导学生发挥自己的所长，创作螃蟹形象。中国画讲究整体布局建议纸在大些在黑板上演示，老师的示范一定要学生看明白，其间能否讲授，运用纸正反面的选择、握笔姿势、中锋、侧锋行笔、怎样用笔的轻重缓急体现干枯浓淡变化这些环节，能表现出中国水墨画的笔墨情趣，从墨色的浓淡变化，能融入自己的东西。
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