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通过这节欣赏课的学习，我认为美术教师不仅平时要多收集一些资料，更应该让学生课前做好充足准备，不光是材料上的，更应该是知识和认知上的，这样不仅丰富了自己的知识、开阔了视野，同时也为在课堂上形成师生互动积累了宝贵的财富。从本堂课的教学设计和展开情况来看，我本没打算把服装欣赏及评述讲的这么具体，只想让学生欣赏时尚百年服装展（把我收集的资料和学生共同享用,增长学生的知识，开拓学生的视野）但学生的反映、表现和极度的热情让我不舍得不给他们深入讲解。当我们给学生创设好一种学习的良好情景时，学生的欣赏、评述能力往往会变成一种自主性的主体能力，这种能力与其说是“教”出来的，还不如说是教师“导”，学生“悟”的过程。如果没有感受、体验、思索、品味的过程，没有一个“内化”的过程，要培养学生的欣赏、评述能力，似乎也像骆驼穿针孔一样难。针对学生好奇的心理，让学生了解更多的人文背景，民族文化，就学生的喜好展开了进一步的启发联想，以达到活跃思维、激发想象力，欣赏能力、评述能力，正是欣赏课不可或缺的关键要素。同时，促进了学生了解社会，关心社会，热爱生活的情感，才能真正做到教育的根本出发点和归宿是人的发展的这一目标，以及三维目标的统一与落实。
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