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《漂亮的房子》这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此我认为这节课是引导孩子对生活中的房子的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的房子，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。
生活中漂亮的房子很多很多，但二年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应年龄段的认知力的限制，对如何欣赏房子的美感存在许多的不定式，刚开始，我对孩子的能力估计过高，一开始给孩子们很多中外古今有名的房子图片，希望他们能通过自己对图片的欣赏能够用符合不同房子特征的语言表达出来，但是，通过第一节课的实际情况，孩子对这些精美的房子的确很感兴趣，可是他们却不能用较好的语言表达自己的直观感受。在探讨中发现：1、老师意识到以上的问题存在，想面面俱到，却又面面不够俱到；2、图片内容过多，需精减；3、孩子不可能一开始整体地欣赏房子的美感并用准确的语言表达出来，老师必须在孩子表达一点的时候进行有效的发散启发，帮助其他孩子逐步扩大自己的感受面并知道如何欣赏房子的美感；4、设问过于笼统，让孩子产生注意力的混乱；综上几点我觉得在对房子美感的欣赏上我应该始终把握住：要符合二年级孩子的欣赏能力，图片内容应该是身边的+民族的+世界的，一步一步地拓开学生的注意力。因此我首先从威海周围地区的房子入手，让孩子在熟悉的基础通过对自己感兴趣的房子的欣赏去感受它们的美感，可能是一点也可能是几点，使学生在学习活动中由点的突破达到面的逐渐积累，并在此基础上对中外有名的房子进行延伸欣赏，丰富学生的直观印象，无形中形成内化。第二，在对房子美感的设问上必须明朗，在他们欣赏之前就知道：图片中的房子漂亮在哪里？关注点在漂亮一词上。第三，对孩子的回答因势利导，从不同点的突破达到认识面上的扩大与积累。
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