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今天刘老师上了一堂主题为《会飞的蝴蝶》的公开课。 刘老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
这堂美术课包含了绘画和手工的程序，而刘老师采用的画图工具是宣纸和水彩笔。 刘老师首先打了一个谜语，孩子们纷纷举手，都猜出来了是“蝴蝶”。然后， 刘老师用PPT展示了一张蝴蝶的图片，孩子们目不转睛地盯着这只美丽的蝴蝶。 刘老师又问：“小朋友们，你们知道蝴蝶是怎么变出来的？”孩子们的给出了各种各样的答案，都提到了是虫子变了。看了刘老师给出的蝴蝶进化的五个阶段，孩子们恍然大悟。 刘老师又问：“小朋友们仔细看看，蝴蝶是由哪几部分组成的？”孩子们在回答这个问题时候，也是分解、细看蝴蝶的一个过程，这为待会儿画蝴蝶做了铺垫。孩子们齐心协力把蝴蝶的组成部分说全了：“头、胸腹、翅膀、触角”。 刘老师进一步追问：“你们觉得哪一部分最漂亮？”孩子们答：“当然是翅膀了！”翅膀是画蝴蝶的关键！ 刘老师又引导孩子们观察，你们发现蝴蝶的翅膀有什么特点和规律？孩子们的观察力很强啊，他们说“翅膀的左右形状和花纹是一样的！” 刘老师说：“这就是对称美！”然后刘老师又把蝴蝶翅膀的细节一一道出，上面的翅膀大，下面的小，有的像三角形，有的像椭圆形，有的像半圆形，这就是蝴蝶的形状美。接着， 刘老师展示了蝴蝶的几张简笔画。 老师又问：“孩子们，蝴蝶这么漂亮，我们怎么留住蝴蝶的美呢？”孩子们说可以照相、写生等。 刘老师拿出了宣纸，问：“蝴蝶是对称的，我们怎么画？”先对折，画一边，另一边自然就有了（宣纸的浸染特性），这 时候刘老师亲手画了一个蝴蝶的轮廓，边画边讲画的时候不要停顿，否则线头就不均匀了。 刘 老师还充分掌握了孩子们关爱小动物的心理，她说翅膀画得太大太小，都不好，它们就飞不起来了，这样就加深了孩子们的印象。然后， 刘老师展示了几张蝴蝶的简笔画，让孩子们学会认图，哪几幅图好看，哪几幅图不好看，会认图是画好图的一个基础。 刘 老师接着让孩子们观察，蝴蝶的花纹，她不仅仅让孩子们说好看就够了，她让孩子们找出具体是哪些花纹。孩子们说：“圆点、波浪线、锯齿线、波浪线”。把所有这些一一讲解清楚后，孩子们开始操作画画， 刘老师走下讲台，作巡回指导。最后，孩子们都画出了美丽的蝴蝶，最后用剪刀在胸腹部剪两个口子，用彩笔穿过去，蝴蝶就可以飞了。看着自己手中的彩蝶飞舞，孩子们别提有多高兴了！
刘老师这节课提问很多，采用的是“启发性提问法”，引导学生带着问题去观察去思考，激发学生的想象。接着，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对的自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。
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