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    会飞的蝴蝶评课稿

    今天刘老师上了一堂主题为《会飞的蝴蝶》的公开课。 刘老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

    这堂美术课包含了绘画和手工的程序,而刘老师采用的画图工具是宣纸和水彩笔。 刘老师首先打了一个谜语,孩子们纷纷举手,都猜出来了是“蝴蝶”。然后, 刘老师用PPT展示了一张蝴蝶的图片,孩子们目不转睛地盯着这只美丽的蝴蝶。 刘老师又问:“小朋友们,你们知道蝴蝶是怎么变出来的?”孩子们的给出了各种各样的答案,都提到了是虫子变了。看了刘老师给出的蝴蝶进化的五个阶段,孩子们恍然大悟。 刘老师又问:“小朋友们仔细看看,蝴蝶是由哪几部分组成的?”孩子们在回答这个问题时候,也是分解、细看蝴蝶的一个过程,这为待会儿画蝴蝶做了铺垫。孩子们齐心协力把蝴蝶的组成部分说全了:“头、胸腹、翅膀、触角”。 刘老师进一步追问:“你们觉得哪一部分最漂亮?”孩子们答:“当然是翅膀了!”翅膀是画蝴蝶的关键! 刘老师又引导孩子们观察,你们发现蝴蝶的翅膀有什么特点和规律?孩子们的观察力很强啊,他们说“翅膀的左右形状和花纹是一样的!” 刘老师说:“这就是对称美!”然后刘老师又把蝴蝶翅膀的细节一一道出,上面的翅膀大,下面的小,有的像三角形,有的像椭圆形,有的像半圆形,这就是蝴蝶的形状美。接着, 刘老师展示了蝴蝶的几张简笔画。 老师又问:“孩子们,蝴蝶这么漂亮,我们怎么留住蝴蝶的美呢?”孩子们说可以照相、写生等。 刘老师拿出了宣纸,问:“蝴蝶是对称的,我们怎么画?”先对折,画一边,另一边自然就有了(宣纸的浸染特性),这 时候刘老师亲手画了一个蝴蝶的轮廓,边画边讲画的时候不要停顿,否则线头就不均匀了。 刘 老师还充分掌握了孩子们关爱小动物的心理,她说翅膀画得太大太小,都不好,它们就飞不起来了,这样就加深了孩子们的印象。然后, 刘老师展示了几张蝴蝶的简笔画,让孩子们学会认图,哪几幅图好看,哪几幅图不好看,会认图是画好图的一个基础。 刘 老师接着让孩子们观察,蝴蝶的花纹,她不仅仅让孩子们说好看就够了,她让孩子们找出具体是哪些花纹。孩子们说:“圆点、波浪线、锯齿线、波浪线”。把所有这些一一讲解清楚后,孩子们开始操作画画, 刘老师走下讲台,作巡回指导。最后,孩子们都画出了美丽的蝴蝶,最后用剪刀在胸腹部剪两个口子,用彩笔穿过去,蝴蝶就可以飞了。看着自己手中的彩蝶飞舞,孩子们别提有多高兴了!  

     刘老师这节课提问很多,采用的是“启发性提问法”,引导学生带着问题去观察去思考,激发学生的想象。接着,采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,帮助学生掌握正确的表现方法,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对的自由的空间,鼓励学生大胆讨论,有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。


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