|
|
|
陈老师执教的《指墨游戏》一课的评价形式颇有新意，她在课的中途进行评价，令人眼前一亮。
陈老师在课的开始阶段就让学生自己体验用手指作画的乐趣，她没有系统地介绍指墨画的技法，只是简单介绍了指墨画的知识。当学生初步尝试了几分钟后，她才让学生停下来，开始对作业进行评价。学生第一次试着用手指画画，要学习处理很多细节，如：墨和水的关系，怎样把线画细，怎样把墨画浓……陈老师有针对性地找出了不同类型的作业，指出它们的优点：“这个墨和水的关系处理得很好”“这个线条画得很大胆”……她还给学生分析了画面上哪些部分是用手的哪个部位画成的，山石的轮廓是怎么画成的。她边评价边介绍指墨画的特点和完成的方法，同时，自己还师范用手的不同部位作画：用手掌、指尖、手背等不同的部位画山石、勾线、大面积地渲染。在评价学生的作业时，一些绘画的新技法很自然地被介绍出来，并以板书强化学生的印象：
手指一点—指甲
手指—擦
手背—染
这种评价和新技法的学习要点介绍结束之后，本节课的学习活动才正式开始，学生很快就积极地投入到新技法的尝试中。在课的最后还有一次评价，那是对整堂课的总结，这也是对他们指画水墨技法和知识掌握的评价。不过这一次陈老师就用不着花费太大的气力去突出重点，因为早在这节课的中途，评价就已经在一般教师都爱把评价安排在课的结尾，但陈老师却安排在了中间，以评价来不断推动技法的学习，产生了很好的效果。
|
|
公告：