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    苍松翠柏评课稿

    《苍松翠柏》评课稿
        吕老师老师主讲的《苍松翠柏》这节美术课,是一节造型•表现课。从这节课的效果看,这是一节很成功的美术课。吕老师的教学思路很清晰:基本理论的讲述—基本技巧的强调—演示—评述。教学过程中,重点突出,难点分散,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善学生人格。
          下面,我将对吕老师这节课作如下几个方面的评述。
          一、本节课处处体现美术课的人文性质。
          课堂中让学生讲故事、完成范画、完成作业并展示学生的大量作业等,这些方面,吕老师很注意学生的个性发展,并且也很尊重学生的个性表现。面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,促进学生健全人格的形成,为学生的全面发展奠定了基础。
          二、让美术与其它学科相结合。
          吕老师在新课的开始讲山石的画法时,讲到山石乃“天地之骨,流云之根”,为了让学生正确理解其中的含义,吕老师让学生讲“盘古开天地”的传说,把美术与文学巧,妙地联系在一起,学生心中便豁然开朗。在讲山石的纹理常用的表现技法“皴”时,让学生用地理中地壳运动的知识来解释山石纹理的形成,把美术与地理知识有机地融合在一起,这些都说明吕老师对美术中的“综合•探索”领域的要求掌握很好。
          三、紧抓重点,分散难点。
          学生在本学段已对美术知识有一定的基础,在此基础上,把重点突出,学生就能更好掌握技法,这一点吕老师做的特别出色。本节课重点学习了皴法之一“披麻皴”。吕老师花了很长时间讲解“披麻皴”的基本技法,课中反复强调皴时所用的“拖笔”以及皴时的用墨,这样以来,就把深奥的“中国画技法”化为较为简单的拖笔“皴”,化难为易。
          吕老师在示范山石的画法时,把较难的“皴”化为块面的“拖笔”,学生掌握的又快又好,把难点分散在老师示范,学生演示之中,学生在实践中探索笔墨的特点和绘制技巧,这是一种事半功倍的教学方法。
          四、教学态度严谨。
          课前,吕老师准备了大量的范画,对教材的内容掌握的较为透彻,挖掘的较为深入,演示技法准确熟练,这些都说明了吕老师的教学态度是严谨的,认真的。
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