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钟老师执教《五彩树》一课是小学美术二年级上册第3课，属造型﹒表现学习领域。在整个操作过程中要让学生达到以下教学目标：
1、能用三原色吹画出五彩树，了解三间色等色彩知识。
2、通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨别色彩、运用色彩的能力，并表现出合作的意识。
3、充分体验吹画与发现色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，培养学生仔细观察的习惯。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、教学目标能突出一个“明”字。
从教学过程看，钟老师能很好地把握教材的要求，能根据新课标中的知识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。
二、教学方式上能呈现一个“活”字。
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。在教师教学中,教师的活，必带动学生的活。钟老师在本课新授部分，对三原色和三间色的知识点是采用魔术的方式呈现，让孩子通过神奇的变幻中发现三原色和三间色，并且自己总结这之间的不同，尊重了学生的个性，自我归纳知识的能力。
美术课堂上的师生互动应当是教学过程中最重要的设计之一，因为没有互动 美术课堂就没有生命力。钟老师在课堂中积极和学生互动，动一动，摇一摇，请生上台“播撒种子”、“让种子发芽打破”等等，改变了常规的课堂教学形式，改变了按部就班的欣赏----范画-----作业-----评价的美术教学套式。较好关注知识形成的过程，注重学生学习的认知起点，使学生已知的知识和原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其通过观察、来尝试新知识的形成过程，在此基础上给予点拨。这种方法不仅教师教学目的更加明确，而且，降低学生新知识学习的难度，形成一种“可持续发展”的学力。
三、教学特色上能展现一个“谐”字。
教师的笑脸往往是学生学习心境愉悦的前提,愉快的学习心态,必将取得高效的学习结果。这种心态保持时间越长，对于学生学习越有利。课的全过程在教师的引导下，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
四、从教学准备上体现一个“细”字。
教师准备的精美图片和拓展视频还有装颜料的瓶子，无一不体现出教师的细心和细致。从一开始的纸杯变成半个小纸杯到最后的30毫升塑料滴瓶，这其中的变化都源自教师的细心和细致，用心站在孩子的角度体验色彩，发现问题、解决问题。
现代教育传媒技术的发展已引起教育的深刻革命，使许多过去难以解决的资料信息问题，时间空间问题变为现实，使一向呆板、枯燥的教学现状走向了高效、快速的轨道，从而大大地提高了教学质量和效率。视频里一滴颜料和牛奶、洗洁精碰撞之后产生了奇妙的变化，为这个课堂的延伸做了完美的结局。
五、从教学技能上体现一个“强”字。
教师的素质决定学生的素质，钟老师美术教学基本功是上好课的重要方面，从板书、教态、示范、举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。特别是示范环节上，教师边讲边示范，由教师的动作、吹的力度、方向中，孩子很快就发现了，对学生学习有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。
本课教学中不足和建议是：
一、板书上更多出现的是方法的指引，如滴、吹、流等等。
二、作业展示区小。展示的面积有限，导致很多学生的作品没有上墙，学生的自信心没有很好的激发。挑选出上墙的作品也是由老师挑选出来的，如果展示区域加大，让每个孩子都得以展示，或者由组内挑选出来，应该会更好一点。
总的来说这是一堂充实而精彩的美术教学，给我留下很深的印象，值得我慢慢推敲和学习。
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