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1、 材料的选择，以环保材料为主
在设计头饰、服装、面具、首饰时，利用生活中常见的废弃品来创作。学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。 在材质形式美的学习上，在材质肌理与质感的合理运用及搭配技巧方面予以重点突破，通过对作品的比较、分析，帮助学生加深体验不同材质大小、疏密、形状等多种对比手法的合理运用。 通过对材质的深层认识和了解更加关注生活中，能够利用家庭废弃物和生活中的边角余料 “变残为美”来装饰美化自己的生活。
2、小组合作为主
合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
3、注重形成性评价
注重学习主体——学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。
课程设计中是先就班级中最优秀的一组作业进行展示评价，在积极肯定的同时，也提供给了每组学生一种评价的基本模式与指标，然后请每组推选一位同学简单介绍本组的设计意图与构思过程，请其他组的同学提出对作品中肯的看法，及时总结与归纳。特别值得注意的评价要点，评价中关注每个小组学生的合作情况。
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公告：