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《闪光的星星》评课稿
杜老师执教的《闪光的星星》一课是二年级的内容，内容和形式贴近儿童的生活，符合儿童的认识与发展心理。
首先，杜老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学过程来看，杜老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，利用收集到的各式各样的图片所带来的美感，让学生从中领略视觉暂留现象的美感，从而产生自己创作的热情。
杜老师整堂课的结构分如下几块完成：
1、激趣引题，创设情境。探究新知。
2、赏析解疑。
4、尝试创作。
5、展评作品。
整节课上，杜老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了重主体、重合作、重创新的新课程要求，让人感受耳目一新。
综合本节课，我认为其亮点主要表现在以下几个方面：
1、课堂氛围开放、自由，体现学生个性和创意。
任何学科都是一个预设和开放并存的系统，新课标的稳固落实，使“开放教学”成为一种必然趋势。杜老师通过运用多媒体为学生提供丰富的直观材料，让学生想一想、说一说、做一做，并要求学生结合提供的图画并根据自己的感受勾画图画，在方法上教师通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的知识和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣，同时，从学生的作品来看，体现了他们独特的个性和创意，尽管他们的作品不够成熟，但都包含着一定的思想、情感和创造性。
2、采用的教学策略由面到点，再由点扩散到面，推进学生形成具体形象的船模型。
教学策略的应用往往对教学目标的实现起着至关重要的作用。学生的认识仅局限在自己生活经验和日常的积累上，但这些经验又往往是零散的知识，并不能有效的指导学生构图，杜老师充分挖掘学生生活中的经验和记忆，并拓展提供了大量学生在生活中无法见到的视觉体验，激发学生更多的兴趣，也给他们带来更多美的感受。
3、转变评价方式，促进小组合作思想发展。
培养团队合作思想是今后教育发展的目标之一，在许多学科教学中，都需要学生小组合作。杜老师转变评价方式，使单独评定为小组方式，使想象更贴近实际，从而让学生从多方面、多角度、多层次去体验和领略到美的感受。
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