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一年级美术《春天的色彩》 教师评课
姜老师任教的《春天的色彩》这一课是人美版小学美术第二册的第十一课。在这堂课中姜老师让学生充分地感受大自然的美，通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美，从而激发学生热爱大自然的情感。让学生充分接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和教会观察的方法，引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。教学中展示了几种不同的绘画方法，如油画棒平涂、彩色水喷色、水粉色平涂。让学生把记忆的色彩随意地表现，启发学生设计更多的涂色方法。
本堂课姜老师紧紧地抓住了几个大环节来展开教学：
一、让学生主动地感受春天的色彩，感受春天的美，这一块是本课的一个重点。为了使学生能够深入地感受到春天的色彩变化和春天的美，姜老师设计了很多的形式，欣赏着优美的歌曲来回忆春天的景色，然后再运用课件展示图片和影片，开拓了学生的视野，使学生发自内心地多方位地感受到春天的色彩美。
二、让学生观察和寻找春天的色彩。这个环节，姜老师让学生去寻找能代表春天的色彩的色卡，然后再拼贴在一张大画板上。一个小组拼贴一幅。使学生更好地体会到了春天的五彩缤纷。我还运用教学效果很明显。
三、启发学生思维，用多种方法表现春天的色彩。这个方面，姜老师改变了以往教师讲授为主的方法，而是让学生到前面去进行尝试，即起到了演示的作用，又教会了学生方法，同时还很有趣味，有效地激活了课堂气氛。
本课在教学方法上注重培养学生的自主能力，让学生自由创作，自由发挥。在引导学生表现春天色彩的时候，不拘泥于传统，让学生自由组合创造各种方法去研究如何表现春天的色彩。
本课充分体现了素质教育和自主教学的要求，在教学方法上有一定的创新。我在这里提几点小小的建议，大家来共同学习。
1、简单的一堂课挖掘出了很多的内容，建议能不能找一个最能代表春天的色彩。让学生在感受春天的五彩缤纷的基础上有一个主色调。
2、在辅导学生的过程当中发现哪位学生的闪光点可以即时地讲评一下。为学生今后解决类似或相关问题导向指路。
3、把欣赏名家的作品加入到教学环节中去，让学生可以感受象名家一样来创作作品。提高学生的审美能力；参与文化的传承与交流。
4、能不能在教师演示的引领下，采用分组学习的形式，由教师提供学习的内容，组内互相交流，学生汇报演示，引导创造这样的学习空间，把关系亲近，有一定的学习经验，观点又不完全相同的学生组合在一起，使组内具有较强的内聚力，学生之间能互相启发，陈述见解，博采众长，在互相交流的过程中积累与讨论相关的知识与经验，从而为不同层次的学生提供自主学习、交往互动的空间。小组交流和集体交流的合作探究，教师对疑题作点拨，帮助学生加深美感体验，内化为情感。
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