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听《声音的世界》有感
观摩贺老师执教《无声的世界》上课一开始，贺老师就邀请学生一起开展拍手游戏，和着《假如幸福你就拍拍手》的音乐节奏一起拍手、拍肩、跺脚。学习气氛顿时变得轻松很多，小朋友们的学习兴趣一下子子被这个诱饵钩了起来。
在整堂课中，贺老师无时无刻地让学生沉浸在音乐的享受与感知中。通过对音乐的欣赏使小朋友们在大脑意象中出现视觉画面。首先通过播放不同的水声（滴水声、溪水声、瀑布声）和不同的风声（微声、狂风、龙卷风），增强学生对高低不同的声音感受，并以此来激励学生尝试用点、线、面描绘不同的声音。这是通感的起点。为了增强趣味性，贺老师还特的安排了一个“猜猜什么声音”的环节，有婴儿的哭声、汽车的鸣笛声、砧板切菜的声音……增加了学习趣味，牢牢抓住学生的学习欲望。打个不太恰当的比方，学生就像被贺老师“催眠”了，非常自然地跟着她进入她安排的每一个教学环节以及教学内容中。
一味地让小朋友们感受自然界中不同声音，并用语言来描绘这种神奇显然是不够的。为了给小朋友们在作画时配色提个醒，贺老师精挑细选了两幅作品，《外公的呼噜声》以及《喧闹声》。在欣赏这两幅作品时，贺老师没有按照惯例自己去称述，而是完全由小朋友们自己完成。这其实就是让小朋友们从他人的作品中学习点、线、面，以及色彩。让他们自己领悟不同的声音可以用不同的颜色和形态来表现。
孩子们天真的笑脸，跃跃欲试的一种学习状态，以及他们展示作品时的自信表现，我知道，这是对贺老师本课教学效果最有说服力的打分。同样作为一名老师，我倍感惭愧，因为在我们的教学中，高中学生这种主动的、激情的学习状态远没有这些小朋友来的强烈。这是我，作为一名高中美术老师的深思。
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