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《蜻蜓飞飞》案例式评课
一、 授课过程
1、 制造悬念：今天老师给同学们带来了一位朋友，它就在这张纸当中，想不想知道它是谁呀？教师剪出蜻蜓（导出课题）
2、 播放课件：欣赏图片 仔细观察蜻蜓都有哪些特征？
3、 问：翅膀还有什么特点呢？生：对称
4、 问：你会用什么方法来制作蜻蜓呢？生可以用对折剪的方法
5、 思考：对折剪的注意事项及要领有哪些？生：在连接处画图，不要剪成两半的。
6、 思考：怎样使蜻蜓更加漂亮呢？生：可以涂颜色，加花纹。
7、 学生作业练习。
8、 展示作业：创设“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的情境
9、 师生互评：评选出最佳设计 制作奖，最卫生小队。
二、 评课
这节课教师的设计思路清晰简洁，能融入古诗、绘画创设情境，提高美术课堂的艺术审美水平。这节课开头、结尾是两大亮点，开头，教师用了一种魔术般的方法展示了蜻蜓，别且在学生充满好奇的大眼睛中，学会了本节的重点制作蜻蜓的方法，可谓一举两得。极大的节省了课堂时间。结尾展示作品时，教师自身修养较高，随意在黑板上勾勒出几朵大莲花，立即呈现出莲花池的气氛，学生的蜻蜓飞到池中格外抢眼，效果很好，提升了课堂品味。
在教学环节中，我觉得教师仍留下了些许遗憾。比如对教材的挖掘不够深入，对学生已有知识的重复过多，例如：学生对蜻蜓的纹理的理解较少，教师可以从此入手，将不同质感的表现方式传授给学生，这样，学生在设计图案使，色彩与线条的变化也会更加的有目的性。
献计献策：1.将蜻蜓的结构图标明，并用幻灯片播放。
2.翅膀的处理应重点强调，出示几种不同的表现方式。
3.蜻蜓的制作方法可以多种多样，如：用铁丝、彩纸等。
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公告：