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评《图形联想》
一、探究式游戏导入，激发学生兴趣
根据低中段年级的儿童对游戏的偏爱，许老师以探究式游戏形式导入，带领孩子们走进图形的世界，体验联想的乐趣，让学生从不同的角度进行联想，通过添画、与相似物的联想，使学生明白原来从不同角度看同一物体，可以产生这么多有趣的事物。学生在惊讶之余，切身感受到原来图形的联想是这样的。许老师以探究式游戏形式导入深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们的兴趣和情感，产生了学习的动机。这一教学环节是整节课的导入、基础，也是这节课踏出成功的第一步。许老师把探究式游戏的形式始终贯穿于整节课，较符合低中段年级孩子的年龄特征，并且恰到好处地点燃了学生创作的火花，使学生的作品闪现出了其个性的一面。探究式游戏的使用较好地地培养了学生的思维能力和探究能力，达到了许老师预期的教学效果，增强学生的想像能力,并在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣，注意力持久稳定，并有效提高学习效率。其实，把儿童需要学的东西以游戏的形式，变成他们乐于学习的内容，就好比儿童的食欲差时，我们要把食物变香、变得好吃一样。
二、给学生一个自由发挥的空间
教学过程中，许老师非常注重营造宽松和谐、民主平等、交流互动的学习环境。课堂上，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于创作。世界著名的《悉尼歌剧院》、《鲸鱼》、《剪刀》、一组《杯子》等作品的欣赏，启迪了学生的思维，激活了学生创作的欲望。许老师进一步引导学生运用添画、组合、与相似物的联想等方法对图形进行联想。学生边欣赏边思考：这些作品哪个地方最吸引你？这些作品又巧妙在哪里？许老师尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，使很多孩子设计出了属于自己个性的联想图形：可爱的卡通小鸟、美丽的大头鱼、神奇的火箭、漂亮的房子……除了指导学生掌握一些图形联想的技巧外，更多的是带给了学生一个充满幻想和想象的神奇世界。比如最后环节：欣赏生活中的创意联想图片。联想无处不在，那些离奇、有趣的想象图片引得孩子们连连惊叹。大师们的奇思妙想，给孩子们带来了无穷的想象力。
三、注重学习方法指导
通过本节课的学习，利用不同的图形，进行各种创意的联想、设计，对于三年级的学生来说是一件很简单的事情，但要设计出巧妙的图形对于中年级儿童来说却还是有一定的难度。为了突破这一难点，许老师在课的一开始出示一个有代表性的图形，让学生从不同方向进行观察：你觉得添上几笔之后它像什么？转个方向它又像什么？学生们有的说像手枪；有的说像吹风机；有的说像收音机检测机；有的说像浴缸……许老师适时地进行示范添画，学生们马上领悟到了设计出巧妙图形的方法。许老师再让学生们欣赏、分析、交流各种各样设计巧妙的图形之后，学生们的思路马上就被打开了。学生们在许老师的指导下，基本上都设计出了一个个、一组组奇妙的图形。
四、注重学生作业的展示和评价
在教学中，许老师面向全体学生，为学生创设平台，开展展示活动，让孩子们大胆表述自己设计的联想图形的设计思路，许教师及时给予点评和表扬，让他们获得成功感，体验着学习的快乐。
本节课更值得学习的是许老师对文本的认真解读。许教师从美术课程标准解读、本课教学内容、中段孩子学情出发，在认真解读文本之后正确定位本课的教学目标是运用添画、组合、与相似物的联想等方法，选择一个图形进行巧妙构思；有能力的小朋友是选择自己喜欢的图形，运用添画、组合、与相似物的联想等方法表现一组独一无二的图形联想图。
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