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漫画刷牙评课稿
姜老师执教的《漫画刷牙》一课，从整体上看无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、在教学方法上，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。姜老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方法。教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，姜老师精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。比如，在新课引入部分，姜老师首先播放一段关于刷牙的动画片，动画片风趣幽默，学生喜爱，学习兴趣一下子就提起来了。姜老师深知四年级学生的性格特点，采用动画片的形式导入课程，而后，姜老师播放了一段如何用正确的方法刷牙的视频，教会学生如何使用正确的方法刷牙。并精心制作了夸张的大牙刷，让学生上台示范表演刷牙的形态，刷到蛀牙时的表情，让学生观察，并领会漫画特点：夸张、幽默。
二、在教学思想上，如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了姜老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
三、在教学设计中，姜老师十分注重以人为本，主体参与，在教学中充分尊重学生学习的主体地位 ，在参与过程中最大限度的发挥学生的主体性。比如，姜老师自制许多精美的、夸张的头像、眼睛、嘴巴，让学生上台拼图，感受漫画特点：夸张、幽默、讽刺。为学生作画风格做了铺垫，学生在作画时就能抓住特点。
四、在教学过程中，李老师循序渐进，教学环节设计合理、紧凑，课堂结构完整，教
学组织科学有效，运用现代化的教学手段，让学生在聆听、观察、游戏、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
五、在教材的处理上，针对四年级小朋友的性格特点，合理安排教学，抓住了重点，
突破了难点，极大地调动了学生的学习积极性与创造性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的，也是我对姜老师这次优质课竞赛全过程的评价。
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