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简评《陶板画》一课
陶艺课是我校校本化美术课程“设计•应用学习领域”的内容，也是我校特色美术课之一。在小学三年级阶段，学习以平面或浮雕的形式，将动物或人物形象进行组合，旨在培养学生的动手能力。
设计、应用领域的美术课程，在短短的四十分钟内，既要由老师传授一定的基础理论知识、表演示范，又要让学生掌握正确的技能技巧、动手制作，并能在课堂中当场完成作品以获得成功的喜悦，的确不是一件易事，很多老师不能两面兼顾，只好走两个极端：要不就是忽略理论知识的传授，要不就是省略学生的动手时间，学生在课堂中不能完成作品。而老师的《陶板画》一课，为我们提供了一个较好的范例。
众所周知，一节课的导入手法能否快速吸引学生，是这堂课的成败关键。应老师在上课开始的第一分钟，采用了“快捷方式”导入课题，提问学生：我们平时画画是用纸画画，今天老师教大家不用纸和笔“画画”。学生们的好奇心一下子被吸引住了，当学生们还在猜测到底怎样画画时，老师拿出一幅陶板画向学生们展示，一幅富有童趣的浮雕陶板画，使学生既感受到作品形式的美，又产生了浓厚的兴趣。
“设计•应用”类型的课，由于教学时间的限制，老师往往为了节省时间，急于简单地介绍制作方法，忽略学生分析、归纳、寻找规律的培养。应老师在这一节课中，不慌不忙，把“纸与板的画”有哪些共同点和不同点的问题，交给学生讨论分析。学生们开动脑子，非常积极、认真地观察分析作品。寻找不同点，你一句，我一句，气氛相当热烈。但是，应老师及时地把握好时间，进行归纳。
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