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这是一节活动展示课，学生通过课前准备，课堂展示、展示后的民主评比，最后的升华主题。每一步都以学生为主体，教师在其中穿针引线，指导，引路。真正体现了以儿童的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人这一课程核心。
1、学习的内容来自学生的生活实际。
学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学习更有效。因为内容贴近人，符合学生心理特征，容易形成知识结构，同时也体现了知识生活化的理念。让学生到生活中去寻找问题，并想办法解决这个问题，是学习的关键。
2、学习需要来自于学生。
任务放到学生的身上，学习的内容就成了学生的需要，变被动地学习为主动发现解决问题，而解决生活中的问题，不能靠别人给你准备好条件，需要我们自己去寻找、去选择。通过小组和自我的共同努力取得成绩。
3、个性化的展示和评价。
新课程重视对学生的个性培养，所谓的个性学习，就是强调学生自我意识的形成，学生有自己的主张，会自己学习，并且有自己的个人观点，个人的学习方式。教学中突出了这一理念，使学生充分发挥自己的能量。每个人一个主意，就让我们今天的课堂变得丰富多彩，每个小组都具有自己的独特之处。
4、学习过程重视体验。
体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的知识体系。可见，体验性学习是真正属于学生自己的学习活动。每个小组都去体验了，但每个小组却都有自己不同的感受，综合在一起，才构成这一节完整的课堂，这样的课堂才是真正属于学生的天地。
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公告：