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评《走向共同富裕的道路》
今天，王老师在九1班执教一堂政治公开课《走向共同富裕的道路》，听后感触良多。这节课几个特点比较鲜明：
1. 学科特点鲜明体现。
不 但具备政治学科的书本知识，也有联系社会的课外延伸。能紧紧把握政治的脉搏，打破书本的局限，辐射到社会热点问题。如老师在引导学生理解为什么要走向共同 富裕时引入了当今社会的两种不良的现象：“炫富”和“仇富”，不仅使学生很快明白了共同富裕的必要性，也获得了深刻的社会感悟，对学生进行了很好的德育渗 透，也非常符合碧桂园学生贵族子弟的身份特征，提前为学生步入社会上了很好的一堂准备课。
2、教师基本功扎实。
王 老师对教材的处理既科学合理，又游刃有余。如课题的导入，引用了邓小平的两句经典形象的讲话，引导学生运用所学知识分析理解，既复习了上一节课的知识点， 又水到渠成的导入新课。形式新颖，方式灵活，从一开始就吸引了学生的眼球，也点燃了他们思考的热情。对问题的设置，精益求情，问题不多，但都切中课本的重 点难点，有梯度，有发散性，能激起学生探究的欲望。课堂语言的组织和表达丰富、生动、风趣，举例子、打比方，将原本比较枯燥难懂的知识点进行深入浅出的分 析讲解，使得课堂始终保持一种轻松活泼而又不失厚重的良好状态，教学效果显著。这都显示出王老师扎实的基本功、精湛的教学艺术、优秀的学科素养和大师风 范，令人折服。
3. 学生学习方式指导合理。
王 老师在课堂上特别注重学法的针对性指导。有独立的阅读，更有独立的思考，有大胆的提问和表达，有集体的师生交流与互动，课堂的节奏感在动静搭配方面非常讲 究。如指导学生安静的自学知识点，指导学生正确的做笔记，指导学生上台完成板书，指导学生大声阅读，训练学生当堂背诵，充分体现了学生的主体性和教学的反 馈性原则，是一堂优质高效的好课。
提出一点个人的疑惑。
本节课中有两个问题：1、“为解决这个问题（贫富差距）你有何好建议”王老师在指导过程中着重提到了建议的对象却未提出建议的内容。2、“上述材料说明我国实行怎样的分配方式”王老师在设置并提出后却并没有引导学生思考回答，而是过渡到了“自学成才”环节，是不是使得这两个问题的设置失去了意义？
一点拙见，抛砖引玉。
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