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一、沈老师作教学设计说明
1． 本框内容主要包括三层意思：首先“人才是多种多样的”引出人才的科学涵义；接着分析了人才的基本要求和基本素养，最后阐述成才的途径，所以我在教学中将较多时间处理重点难点内容，设计了第二第三个教学环节，在情景教学中力求让学生自行归纳总结从而初步树立成才目标。
2． 在教学活动中。我尽量以多样化形式来吸引学生，从学生身边熟悉的案例入手，主要通过学生讨论、教师适应归纳点拨的方式，力求尊重学生的人格，关注学生的个体差异，关注学生的生活经验，满足不同学生的学习需求，创设能能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，从感性到理性，由浅入深地落实每个知识点。
二、沈老师作教学反思
本堂课在教学导入的设计上，能充分考虑教材和学生实际，精心选择时政热点，这样的教学导入，使学生尽快地进入角色，在讲过人才的概念时，把有关资料以用PPT形式呈现给学生，这样既生动有趣，又有效，能很好地吸引学生的视线，取得了良好的教学效果。特别是的讲人才基本素养和重要的素养时，我联系到我们体校学生的特点，怎么在生活上、学习上、以及训练上培养学生的顽强拼搏精神？这个也是个课堂教学的延伸和拓展，把学到的知识转化为实际行动，这个方面我觉得自已满意的地方。但是，在课堂讨论的过程中气氛不够热烈，特别是在讨论张功成是不是人才时，同学中出现两种分歧，但是同学们不感表达出来。其次，我在上课时想把21世纪人才七条标准讲的，结果望了没讲。我感到比较遗憾。这是我在以后的教学中不断改进的。
三、小组评课：
昨天听了沈老师在初三上了一节科教兴国，立志成才的政治课，沈老师的课教学目标明确，能关注三维目标，能注重理论联系实际，能够渗透两纲教学，符合课程标准的要求，能体现学生主体性，注重学生活动，教学内容科学、合理且有创新。教学过程设计合理，积极合理利用多媒体资源，课前准备充分，符合本校学生学习实际，特别是教学中能联系我们体校学生的特点，怎么在生活上、学习上、以及训练上培养学生的顽强拼搏精神？
听了沈老师的课让我反思作为教师怎样提高自己的科学精神、创新精神、顽强精神、献身精神？
听了沈老师的课让我思考作为教师怎样在自己学科教学中注意培养学生的科学精神、创新精神、顽强精神、献身精神？使每个学生都能成为国家有用人才。
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公告：