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李老师执教的《校园铃声》这节课是人教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我上学了》中的一个主题。教材以校园铃声为背景，通过情境图，再现学生的学校生活，借助一个个问题，让学生结合自身的实际，了解该怎么做，不该怎么做，从而促使学生养成根据铃声的指示进行学校生活的习惯，并懂得遵守学校生活的规则与纪律。
本节课李老师以学校铃声为背景，让学生从铃声中体会到学校生活不是杂乱无章的，而是有序进行的，从而培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
在教学中，主要以学生的生活为切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道了在课间活动中应该注意的问题。
一是巧借视频 直观引导
在教学中，李老师通过课件播放了《好孩子守纪律》动画儿歌、学生课间活动的真实情景和学校体育大课间的活动场景三段视频，有正面的行为引导，也有反面的事例展现，更直观的指导学生的行为。在好孩子守纪律视频中，展现了小男孩前后的行为变化，使学生从中明白上课的要求，记住课堂上规则。课间活动的录像展现的是学生在课间的不恰当行为，通过辩对错，让学生知道哪些行为是危险的，从而引起注意，引导学生在课间要有序、安全。学校体育大课间的录像展示了我校阳光体育大课间的各种活动，让入学不久的孩子更直观的感受丰富多彩的学校生活，并积极参与其中，感受课间活动的快乐。
利用课件引领学生投身于课间活动，从而感受到有序有趣课间活动的快乐，学生遵守学校生活规则与纪律的情感在自身参与活动中得到升华。课间活动课件的使用有效地突破了教学的重难点，对低年级学生良好习惯的形成起到直观的导向作用。
二是巧借儿歌 规范行为
儿歌作为一种儿童“语言”， 通俗易懂，琅琅上口，深受孩子们的喜爱，也容易让孩子们记住它。
在预备铃声响、上课铃声响环节都利用儿歌进行归结，让学生通过儿歌记住课前和课上的规则。“预备铃声响，赶快进教室，书本摆整齐，安静坐端正。”让学生明白当预备铃响以后，应该做好课前的准备，摆好学习用品、安静的坐着等。“坐端正，注意听；仔细看，认真想；手举正，声响亮，快乐收获在课堂，在课堂！”指导学生记住上课的规则。
三是巧设活动 丰富课间
“当下课铃声响起时，我们应该怎么做呢？”随着问题的提出，孩子们活跃起来，“玩老鹰捉小鸡”“跳绳”“丢手绢”“丢沙包”“捉迷藏”……看来，孩子们对这个问题很感兴趣。对于一年级的孩子来说，没有什么比玩游戏更能吸引他们的了。于是，如何让合理地安排好课间活动，怎样才能既安全又愉快地开展课间活动，就成为课堂上大家共同探讨的又问题。在这里主要让学生介绍了自己喜欢的游戏，并且通过录像让学生看到高年级的同学是怎么做的，从中学到一些有益的课间活动。
这节课结束以后，在课间十分钟，我并没有离开教室，而是和孩子们一起玩起了游戏。拍手游戏、翻绳、包袱剪子锤……还带着他们来到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，大家玩的特别高兴。正当我们玩的起劲的时候，预备铃声响了。小班长马上督促大家。他大声的喊着：“预备铃响了，赶快回教室，准备上课了！”这时，同学们有秩序的走进教室，准备上课用的学习用品。
正如品德与生活课程理念中所提到的，品德与生活必须针对学生的生活实际，以学生的生活情境为教学切入点，关注学生的兴趣和爱好，了解学生在学习品德与生活课程中的新情况、新问题，从学生的生活中取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教材，再去指导学生的生活。这节课中这个环节的设计，让“课堂”再现“课间”生活，让课间延续课堂学习，让学生在活动中进一步体验了课间活动的快乐。还从中知道了在活动中应该注意安全，活动有秩序。
另外，李老师能够抓住课堂生成资源。当两位同学在其他同学回答问题的时侯玩铅笔盒时，李老师提问：“刚才这位同学回答问题的时候，你有没有发现谁做的不够好呀？”学生马上指出来，李老师和两个孩子进行了交谈，及时纠正了孩子的不恰当做法。
对本节课的教学，我也有几点建议。一是对于一年级小学生小组合作学习的指导还需要加强。另外，我认为在课堂上，对于学生的发言，教师应该及时评价，希望在今后的教学中能有所改进。
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