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本节是苏教版八年级上册的第七单元“健康地生活”第19章“珍爱生命”的第三节。本章与人体健康的关系十分密切，有利于学生从小养成良好的生活习惯，为其一生的健康奠定基础。
《关注健康》内容涉及安全用药、家庭药箱和急救方法3大部分，重点介绍如何解读药品标签信息，学会安全用药；认识常见医用器具、外用药、内服药，区分处方药与非处方药。了解设计家庭药箱的意义、家庭药箱配药的原则，并且尝试设计一个家庭药箱；通过本节课的教学，旨在加强安全用药的教育，使学生具有一定的用药知识，从而养成关注健康、自我保健的良好习惯，培养学生对自己和他人的健康认真负责的思想，从而更加关注健康、珍爱生命。
本节课三维目标组成，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。根据教学内容和学生的实际，选择适当的教学方法面向全体学生，因材施教、因人施教。在教学过程中重点突出，难点化解巧妙。体现教师为主导，学生为主体的教风，较好地达成知识目标。重视对学生的学法指导，导学方法合理，重视对学生能力开发和基本功训练，促进学生的全面发展和主动发展，完成能力目标。
【“从问题到对策”的评述】
[需要解决的问题]
人们在日常生活中接触到的药物越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也愈发严重。通过本节课的学习，使学生具有一定的用药知识，从而更加关注健康、珍爱生命，并能影响着身边的人。掌握人工呼吸等有效的急救方法，运用掌握的知识帮助他人。
[本课采用的对策]
在上课前充分做了学情分析和教材分析，从教学设计上来看，从生动的实例与情景导入新课，阅读药品说明书学以致用，设计家庭药箱解决实际问题，处理生活中的紧急事件，再到模拟人工呼吸掌握有效的急救方法，让学生真正走入生活，强调学习过程中对生活的感受、认识和探索。以三个活动为载体：小组合作的方式，分析、讨论药品使用说明书，在小组及班级交流的基础上，锻炼学生的表达能力和质疑解疑的能力；通过设计“小药箱”，展示设计结果，提高解决实际问题的能力；模拟人工呼吸，掌握有效的急救方法。学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。通过一系列的分析、讨论、运用等活动，唤起学生对“安全用药”重要性的认识，注重培养学生在探究活动中的合作精神、自主学习、提取和整理信息等能力。
本节课在教学设计时，没有按照传统的教学方法以理论知识的学习为主，也没有过多的依赖多媒体课件的手段进行教学，而是采用了体验式学习，注重实用性，强调学生的体验，使学生能真正把本节课所学知识迁移运用到日常生活中。
【不足之处分析】
教师个别地方语言不够精炼。
【改进方案探讨】
教师在教授知识的同时，还应更多的挖掘本学科特有的育人价值，把科学知识的传授与人文精神的培养有机的结合起来，从而使学生得到全面发展。
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公告：