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平凡之中显真功
评《基本国情与国策与发展战略》
讲的是一节复习课，课题为《基本国情与国策与发展战略》。周主任在课前精心准备了学案，用三究四学模式构建了本科的知识体系，首先以简洁的语言明确了本节课的复习目标；然后在黑板上板书复习内容的课题，接下来给学生时间，让学生自己查阅课本，补充学案内容；之后，找同学边订正，边记忆；最后几分钟小结评学，整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
突出的优点表现在：
一、学生活动充分，真正体现了学生的主体地位
整堂课学生自查课本，自我核对，自我校正，活动非常充分；即使在点拨知识点时，周主任也一直在提问学生，一直在引导着学生思考问题，回答问题。我认为，学生自查课本，自我矫正的复习方式要比老师泛泛的重复一遍新授内容的方式效果要好得多。在复习时简单的重复对学生来说没有太大的吸引力，老师也讲得非常辛苦。让学生自己动手形成则印象要深刻得多。因此，我认为，周主任的复习模式给政治科目的复习提供了一种可供借鉴的形式。
二、复习步骤完整连贯，环环相扣，重点突出
老师明确目标，学生自读教材，学生对照教材修正学案，老师根据学案精讲点拨诱思提问，最后结合教材对学生进行训练，各个环节非常的连贯完整，过渡非常自然。同时，重点问题以板书标出，并重点讲解，强调的非常到位。
三、很好体现了三究四学模式。
导学、自学、互学、评学中，充满了探究，小组讨论课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言，能利用的三究四学模式理念指导教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力。教师的及时讲评填补了学生没有发问的空缺。
四、该堂课显示了敬爱事驾驭课堂和教材的能力，如知识点透彻，能将知识点联系到一起，构成一条知识线，知识面广，能将政治学科知识有机结合，在驾驭课堂上表现在教师应变能力强，对学生的回答的问题，能用自己储备的知识进行拓展、引导。
五、体现了课程教学理念，突出了一个“明”。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这方面，老师在课堂中处理得很好。不断设问，处处关注学生学习的主观能动性，学生自始至终处于被肯定、被激励之中，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有较大的学习的空间：如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。
六、对教材处理呈现了一个“准”。教学目的明确、全面、有针对性。整堂课以学案贯穿，每一个环节流畅自然，使学生能一目了然的理解本课复习内容。能突出重难点。
俗话说：“人无完人，金无足金。”教学本身就是一门缺憾的艺术，因此在老师的课堂上也存在一些值得探讨的地方：
讨论的问题对于本校学生来说有点难，可以简化难度，使学生有话可说。总之，一节好课不但要需取百家之长、借他山之石 ，更要善于创新，上出自己的特色、风格，当然，评课是为了更好的上好课，以上观点纯属一家之言，不足之处,还请各位老师指正 。
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