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《我们和诚信在一起》教学评议
我国是一个历史悠久的文明古国，为人守信用一直是我国人民十分推崇的美德。诚信是做人的起码的道德要求，在人与人的交往中，要取得别人的信任，与他人友好相处，能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。有些学生由于对这点认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。再加上假冒伪劣、欺骗的坏风气，或多或少地也给小学生幼小的心灵带来了不健康的影响。由于小学生天真幼稚，辨别是非的能力较差，往往只能看到事情的表面现象，而看不到这些事情的背后产生的恶劣影响，为此，对小学生进行诚实守信的教育，使他们从小就学习诚实守信，形成相应的意识和行为应该是小学生道德教育的一项重要内容。
在本课的教学中，教师采用了学生喜欢的故事形式，让学生认识了诚信的重要性，还能让学生结合身边熟悉的人和事来探讨诚信的重要性，使学生有了真切的体验，逐步体会到了诚信的可贵。课堂上，学生与学生交流积极，共同探讨，一起思考，真正的成为了课堂的主体，老师只是引导者、合作者。学生通过本节课的学习，体会到了做一个诚实的人，就是要为人诚实，表里如一，遵守诺言。当然，学生的行为的养成需要教师在以后的学习中，给予更多的引导、适度的关爱，使学生从小就学会做一个诚实、守信的孩子。
在本课的教学中，教师已不再是忠实的执行课程，而是依据对自己的文本的理解，对学生的了解，努力的开发课程，建构课程，在尊重学生个人的感受、体验和价值观的基础上，关注儿童的经验，把学生看成是道德的建构者和知识文化的创造者，在一个个设定的活动中不断建构自己对诚信的认识、体验与感悟，努力使课程与教学相互促进，融为一体，使专家设定的“理想课程”逐步转化为学生实实在在体验到的“现实课程”，达到了课程与教学有机整合。教学中，教师对自己的角色有了新的认识与理解，不仅把自己当好课程资源的重要开发者与实施者，更重要的是把自己作为了重要的课程资源深深地融入了课程，在与学生的沟通与交流中，帮助学生提升已有的学习经验，以自己的经验唤起、激活学生地经验，实现心灵与心灵地沟通，是良师更是益友。
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公告：