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王老师执教的是四年级的品德与社会《从电视机的变化说起》，她充分挖掘教学资源，在课堂中注重激发学生学习的主动性，给学生极大的活动空间，巧妙地利用各种评价体系，将品德教育与学生的实际生活有机结合，充实而又扎实。老师的教学机智和课堂调控能力给听课老师留下了深刻印象。较好地体现《品德与社会课程标准》的理念，课堂上教师能紧紧围绕生活展开活动，先让学生从电视机以及身边其他事物的变化说起，通过儿童的体验、感悟，形成积极的生活态度，树立热爱科学的思想。因为课前王老师让孩子们做过调查，所以他们都能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生思索为什么会发生这样的变化。让学生知道科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。
教学目标明确，主题内容突出，能够让学生根据课前的调查，从电视机的变化中，感悟生活中其它产品的发展变化，引导学生理解“产品的更新与社会的需求、科技发展的关系”，避免了抽象的说教；老师教态大方、内敛，课堂能够以学生为主体，让学生畅所欲言，效果较好。不足之处是：课前调查准备不充分，应设计具体的有关电视机的项目调查表格及相关问题，让学生集中、有目的性进行探讨，而不是随意的陈述；教学方式重复使用，显得单一，生活中其它产品的变化，可让学生自带生活中的一些小产品进行展示解说，从商品的新旧更替中形象体会社会的进步、科技的发展。建议：贴近学生的生活空间提问，细化小组活动的内容，落实讨论的问题，避免宽泛、随意的小组讨论；丰富教学方法，充分实施思品教学“实、近、小”的教学原则。（
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