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评《擦亮眼睛》一课
《擦亮眼睛》是苏教版《品德与社会》四年级上册第二单元成长不烦恼中的课文。本课书中安排了三个方面的内容：“你相信这些吗”、“戳穿鬼把戏”、“相信科学不迷信”。第一个内容是谈话性的内容，要求学生观察四幅图反映的迷信现象，说出自己的意见，目的是让学生了解周围的迷信现象及其危害。第二个内容通过让学生动手实验、分析推理等方法认清迷信活动的鬼把戏。第三个内容用一个真实的故事让学生了解迷信活动的危害。教学内容比较丰富。
张老师将本课的教学目标定位为：分析周围生活中的一些迷信现象，认识生活中一些鬼把戏，了解迷信活动的危害。懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。自己不参加迷信活动。根据目标，我认为本课教学有好几处可圈可点：
1．教学紧扣主题，使教学目标得以最优化的实现。教师在认真钻研教材的基础上，正确把握教学目标，对教材进行整合，紧扣主题，设计了“课前谈话欢乐律动、巫婆治病话题引入、运用科学揭示真相、擦亮眼睛破解迷信、故事引路 敲响警钟、快乐歌舞情感升华”六大教学版块，使得课堂教学主线清晰，教学过程连贯，教学结构严密，而这些就使得教学目标得以最优化的实现。但在教学时并没有照本宣科，而是做了适当的添减。
2．把探究式学习作为主要的教学方式。根据本课教学内容的特点，教师在教学中充分运用自主探究的教学方式，如“探究存在的原因”，教师组织学生开展了探究学习活动。其间，听故事寻找奥秘，实验操作揭示原因，不仅使学生的主体性得到充分的发挥，而且使学生对社会上迷信存在的原因有了比较全面、深刻的认识，学生的道德认识和道德判断能力得到了提高和发展。
3．注重过程，逐渐构建品德结构。课一开始，就从学生的日常生活经验出发，让学生说说生病了怎么办，同时对迷信的存在产生疑惑，展开探究式学习活动水到渠成。随后，学生开展探究学习，学生在探究学习过程中明白
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