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《我爱秋天》评课
今天，我聆听了吴老师执教的《我爱秋天》一课。第一次听吴老师的课，感觉吴老师甜美的声音，甜美的笑容，带给学生一种亲切感和轻松感。整堂课，吴老师的教学风格清新自然，毫无矫揉造作之感，犹如一个可亲的大姐姐引领们孩子们走进了秋天的公园、果园、田野……课堂气氛十分融洽，学生的学习热情高涨。
在吴老师的课上亮点较多，选择其中两点：
亮点一：大胆增删，合理使用教材
教材中安排了“感受秋天”、“果实的成长”等内容。在吴老师的课堂上，让我们不难发现这是个有心的老师，把秋天的一些美景带入了课堂，让我们领略了公园、果园、田野等秋日的美景。随后，又增加了品尝果实、了解果实等环节。我发现在吴老师课堂上她所选择的素材大多数都是课外资源。的确，教材只是一个案例范本，教材的使用是以学生的学情为基础，吴老师在课中补充了许多信息，如稻子的成长过程，种子成熟以后制作成的物品，丰富了课堂信息，扩展了学生的知识面。在吴老师的课堂上，非常值得我们借签的是大胆增删，合理使用教材，努力寻找课堂与孩子生活的链接点，我想这是实现品德课堂有效教学的主要因素之一。
亮点二：精心设计了灵活多样的活动
在感受秋天之后，吴老师又安排了感恩秋天，设计了闻一闻，摸一摸，尝一尝等教学环节，让孩子在轻松的氛围中感知了水果的特点（形、色、味等），比较符合儿童心理的活动安排。课堂上，孩子们对这一环节都比较感兴趣，我想这主要是缘自于老师的活动设计富有童趣。针对孩子们不太接触农活，不太容易体验到农民伯伯的辛劳，吴老师安排了一个体验环节。我记得有这样一句话：“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生体验感受。吴老师将体验活动巧妙引入课堂。虽然由于场地的限制，孩子们的体验不是很尽兴，但在这一弯一放之中，也多多少少体验了辛劳。（只是这一体验环节放在第二课时中会合适些。）
听吴老师的课感觉氛围十分融洽，学生学得也比较轻松、真实有效，有几处值得商榷之处：
1．品德课堂注重的是使学生在知识、能力、情感态度价值观上产生影响和变化，吴老师在课堂上比较注重孩子好词的运用、积累，听下来感觉语文味重了些，品德味反倒淡了。
2．教学目标是教学活动的出发点和归宿。在具体的教学实践中，我们都知道要保证课堂教学取得预期的成功，必须要提出明确而切实的教学目标，教学目标的定位必须合理。在吴老师的这一堂课对目标的定位是：认识秋天的特征，感受秋天的美丽；初步感受果实与我们的生活密不可分，加深对秋天的喜爱之情。其实，初看这个目标定位感觉还是挺合理的。但课上下来，我却发现最后设置了一个体验的环节。让孩子体验农民伯伯的辛苦，是否应放在这一堂课中的？感觉有点游离于教学目标，有点画蛇添足之感。个人感觉放在第二课时中也许会更好些。
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